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EL DESARROLLO COGNITIVO EN EDUCACIÓN PRIMARIA - Coggle Diagram
EL DESARROLLO COGNITIVO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
COMPETENCIAS A ENTRENAR
valorar de manera critica la teoría de Piaget sobre el subperiodo operacional concreto
conocer y valorar de manera critica las aportaciones de Vygotski
comprender, definir y aplicar los conceptos piagetianos clave
conocer e identificar las principales características cognitivas en primaria
apreciar y valorar las aportaciones de Piaget y Vygotski
LA PERSPECTIVA DE PIAGET. LAS OPERACIONES CONCRETAS
agrupamiento
asociación
identidad
reversibilidad
tantología
composición
Desarrollo de la conservación
conservación del peso
conservación del volumen
conservación de la sustancia (masa)
desfases horizontales: aunque las tareas tengan la misma estructura subyacente son resueltas de manera correcta a distintas edades
Desarrollo de la clasificación lógica de clases
elaborar un criterio de clase y entender que los miembros de una clase son semejantes en algo
saber que una clase se puede describir enumerando todos los elementos que la componen
comprender que un objeto no puede pertenecer a dos clases opuestas
comprender los distintos niveles de jerarquía
etapas evolutistas para el dominio de la clasificación
etapa I: colecciones figurales (2- 5 años)
etapa II: colecciones no figurales (5- 8 años)
etapa III: inclusión jerárquica de clases
Desarrollo de la seriación. Lógica de relaciones
seriación múltiple: debe realizar la seriación combinando dos criterios: tamaño y gradiente del color
transitividad: indiferencia relativa a dos objetos que no han sido previamente comparados ente sí, aunque lo han sido respecto a un tercero
seriación simple: serie ordenada
El número en la teoría piagetiana
operación de clasificación
operación de conservación
operación de sensación
niveles de elaboración en la cadena verbal
nivel cadena irrompible: estructura global que solo puede producirse empezando por el principio
nivel cadena rompible: una serie de lazos conectados que puede iniciarse desde cualquier punto
nivel cadena numerable. se unen los significados de l secuencia de contar y de la cardinalidad
nivel cadena bidireccional
nivel cuerda: las palabras- números no se diferencian dentro de la secuencia
Las operaciones espaciales y temporales
operaciones especiales: basadas en las relaciones geométricas
espacio proyectivo: representación de perspectivas de objetos simples o de grupos de objetos, así como de las transformaciones y rotaciones que pueden experimentar
IMPLICACIONES EN EL PROCESO ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE
el desarrollo del aprendizaje son importantes los conflictos cognitivos, las discrepancias
la experiencia física (manipulativa) es con frecuencia una condición necesaria para que se produzca el aprendizaje
el aprendizaje hay que situarlo en un contexto significativo, alejándose de presentaciones abstractas
los compañeros pueden utilizarse como ayudantes en las tareas de aprendizaje escolar
es un proceso de reorganización y reestructuración cognitivo
fomentar la salud intelectual de los alumnos/ as
el aprendizaje es un proceso constructivo básicamente de carácter interno
LA PRESPECTIVA DE VYGOTSKI EN LA ESCUELA
Andamiaje: complementa a la idea de (ZDP). El profesor puede ajustar los niveles de apoyo que presta al alumnado
Pensamiento-lenguaje: utilizan el lenguaje no solo para comunicarse, sino como forma de solucionar problemas
Zona de Desarrollo Próximo: espacio virtual donde el niño se le presentan aquellas tareas que resultan demasiado complejas para que las resuelva solo
Aprendizaje situado y colaborativo