OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS)

CONJUNTO DE METAS A 15 AÑOS

NACIONES UNIDAS

analiza

OBJETIVO NUMERO 4

enfocado en

EDUCACIÓN

INCLUSIVA

DE CALIDAD

EQUITATIVA

promueve

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE PERMANENTE

DIAGNÓSTICOS

EVALUAR LOS OBJETIVOS

DESARROLLAR MATERIALES
EDUCATIVOS

para

AUMENTAR EL CONOCIMIENTO DE LOS ODS

como

VIDEOS

CARTELES

REDES SOCIALES

en

DIFERENTES GRUPOS DE EDAD

en

ESCUELAS Y ORGANIZACIONES COMUNITARIAS

de

encontrando

DESCONOCIMIENTO DE LAS CAUSAS DE POBREZA

HAY INTERES EN CONOCER LOS ODS

LA IMPORTANCIA DE PROMOVER
LA EDUCACION INTERCULTURAL

que

GENERAR CONCIENCIA CRÍTICA
SOBRE TEMAS GLOBALES

FACILITAR HERRAMIENTAS DE PARTICIPACION SOCIAL

CONSTRUIR CIUDADANIA CRÍTICAY SENSIBLE A LOS ODS

El sistema educativo
y la globalización

esta

En una contradicción
ontológica e histórica

con cambios

DE APRENDIZAJE
COOPERATIVO

para

Integración , interacción
e inclusión social

con el fin de

Tener una pedagogía critica

donde

Existan espacios educativos democráticos

que

Desarrollé pensamiento crítico
y una construcción social:

dirigido

A la transformación y las experiencias del depeorte

Al cambio de modelo tradicional de la enseñanza del deporte

Papel de la educación

Desarrollo Económico

Desarrollo sostenible

Desarrollo Humano

Basado en PIB

Incremento de
productividad

Expansión de
mercado

Desarrollo
sostenido

Desarrollo
sostenible

Desarrollo
sustentable

Bienestar
económico
sostenible

PIB verde

Índice de
desarrollo humano

Muestra

Desarrollo

Solo mide

Factores económicos

Pretende alcanzar

Globalización

se debe mantener

En el tiempo

Con apoyos

Propios

Externos

Condiciones amigables con

Ecología

Sociedad

Economía

se centra en

El ser humano

Resta valor

Si afecta mediomabeinte

Mide factores como:

Educación

Salud

Vivienda

Se mide por

Indicadores Macroeconómicos

Se enfoca en:

Generar desarrollo

Cohesión social

Cohesión económica

Son el fundamento para:

Desarrollo Humano

Desarrollo económico

Desarrollo sostenible

por medio de

UNIVERSIDADES PÚBLICAS

se evidencian

BARRERAS

es

UN CAMBIO DESAFIANTE Y COMPLEJO YA QUE SE DIFICULTA SU COMPRENSION Y MANEJ O

se evidencia que

LAS I.E.S NO TIENEN UNAS MISMAS ESTRUCTURAS

se hace necesario

IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO EN LOS PROCESOS DE SOSTENIBILIDAD

además

LAS I.E.S SE PUEDEN ENFRENTAR A PRESIONES INTERNAS Y EXTERNAS EN LA TRANSFORMACIÓN

se hace necesario

UN CAMBIO DE ACTITUD (MOTIVACIÓN)

evitando

-GENERAR TENSIONES -QUEBRANTAR NORMAS -LLEGAR A PROCESOS INEFICIENTES

no reconoce

BARRERAS Y OBTÁCULOS - REACCIÓN LENTA Y DEBIL PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS O.D.S

por ejemplo

BARRERAS FINANCIERAS, FALATA DE CONCIENCIA AMBIENTAL, CULTURA AMBIENTAL, ESPACIOS PARA ALMACENAR RESIDUOS, FALTA DE CONOCIMIENTO EN EL TEMA.

APORTES

dan inicios

AÑOS 70 GRACIAS A LA ONU HACIENDO PRESENCIA EN VARIOS EVENTOS Y CONFERENCIAS

nace la idea de

INVOLUCRAR INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR I.E.S COMO FOCO PRINCIPAL PARA APOYAR LOS ODS

a través de

GESTIONAR Y PROMOVER ACTIVIDADES DE CIENCIA E INVESTIGACIÓN TENIENDO COMO BASE LOS O.D.S

se necesita

HACERLO OFICIAL DENTRO DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

ya qué

LOS ESFUERZOS SE ENFOCAN EN ASPECTOS INTERNOS

BUSCAR SOLUCIONES Y HACER USO DE LA TECNOLOGÍA

por medio de

CURRICULO DE ENSEÑANZA ACTUALIZACIÓN DE INFRAESTRUCTURA

promoviendo

INVESTIGACIÓN GOBERNANZA *SOSTENIBILIDAD (MISIÓN Y VISIÓN)

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La educación en
la transformación de la cultura

generando

a través de

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Ciencia y Tecnología

Permitiendo

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Calidad de vida de las comunidades

mediante

busqueda

Educación Ambiental

Relaciones interdisciplinarias
con su entorno

Mecanismos efectivos de integración social

construyendo

DESARROLLO SOSTENIBLE