OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS)
CONJUNTO DE METAS A 15 AÑOS
NACIONES UNIDAS
analiza
OBJETIVO NUMERO 4
enfocado en
EDUCACIÓN
INCLUSIVA
DE CALIDAD
EQUITATIVA
promueve
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE PERMANENTE
DIAGNÓSTICOS
EVALUAR LOS OBJETIVOS
DESARROLLAR MATERIALES
EDUCATIVOS
para
AUMENTAR EL CONOCIMIENTO DE LOS ODS
como
VIDEOS
CARTELES
REDES SOCIALES
en
DIFERENTES GRUPOS DE EDAD
en
ESCUELAS Y ORGANIZACIONES COMUNITARIAS
de
encontrando
DESCONOCIMIENTO DE LAS CAUSAS DE POBREZA
HAY INTERES EN CONOCER LOS ODS
LA IMPORTANCIA DE PROMOVER
LA EDUCACION INTERCULTURAL
que
GENERAR CONCIENCIA CRÍTICA
SOBRE TEMAS GLOBALES
FACILITAR HERRAMIENTAS DE PARTICIPACION SOCIAL
CONSTRUIR CIUDADANIA CRÍTICAY SENSIBLE A LOS ODS
El sistema educativo
y la globalización
esta
En una contradicción
ontológica e histórica
con cambios
DE APRENDIZAJE
COOPERATIVO
para
Integración , interacción
e inclusión social
con el fin de
Tener una pedagogía critica
donde
Existan espacios educativos democráticos
que
Desarrollé pensamiento crítico
y una construcción social:
dirigido
A la transformación y las experiencias del depeorte
Al cambio de modelo tradicional de la enseñanza del deporte
Papel de la educación
Desarrollo Económico
Desarrollo sostenible
Desarrollo Humano
Basado en PIB
Incremento de
productividad
Expansión de
mercado
Desarrollo
sostenido
Desarrollo
sostenible
Desarrollo
sustentable
Bienestar
económico
sostenible
PIB verde
Índice de
desarrollo humano
Muestra
Desarrollo
Solo mide
Factores económicos
Pretende alcanzar
Globalización
se debe mantener
En el tiempo
Con apoyos
Propios
Externos
Condiciones amigables con
Ecología
Sociedad
Economía
se centra en
El ser humano
Resta valor
Si afecta mediomabeinte
Mide factores como:
Educación
Salud
Vivienda
Se mide por
Indicadores Macroeconómicos
Se enfoca en:
Generar desarrollo
Cohesión social
Cohesión económica
Son el fundamento para:
Desarrollo Humano
Desarrollo económico
Desarrollo sostenible
por medio de
UNIVERSIDADES PÚBLICAS
se evidencian
BARRERAS
es
UN CAMBIO DESAFIANTE Y COMPLEJO YA QUE SE DIFICULTA SU COMPRENSION Y MANEJ O
se evidencia que
LAS I.E.S NO TIENEN UNAS MISMAS ESTRUCTURAS
se hace necesario
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO EN LOS PROCESOS DE SOSTENIBILIDAD
además
LAS I.E.S SE PUEDEN ENFRENTAR A PRESIONES INTERNAS Y EXTERNAS EN LA TRANSFORMACIÓN
se hace necesario
UN CAMBIO DE ACTITUD (MOTIVACIÓN)
evitando
-GENERAR TENSIONES -QUEBRANTAR NORMAS -LLEGAR A PROCESOS INEFICIENTES
no reconoce
BARRERAS Y OBTÁCULOS - REACCIÓN LENTA Y DEBIL PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS O.D.S
por ejemplo
BARRERAS FINANCIERAS, FALATA DE CONCIENCIA AMBIENTAL, CULTURA AMBIENTAL, ESPACIOS PARA ALMACENAR RESIDUOS, FALTA DE CONOCIMIENTO EN EL TEMA.
APORTES
dan inicios
AÑOS 70 GRACIAS A LA ONU HACIENDO PRESENCIA EN VARIOS EVENTOS Y CONFERENCIAS
nace la idea de
INVOLUCRAR INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR I.E.S COMO FOCO PRINCIPAL PARA APOYAR LOS ODS
a través de
GESTIONAR Y PROMOVER ACTIVIDADES DE CIENCIA E INVESTIGACIÓN TENIENDO COMO BASE LOS O.D.S
se necesita
HACERLO OFICIAL DENTRO DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
ya qué
LOS ESFUERZOS SE ENFOCAN EN ASPECTOS INTERNOS
BUSCAR SOLUCIONES Y HACER USO DE LA TECNOLOGÍA
por medio de
CURRICULO DE ENSEÑANZA ACTUALIZACIÓN DE INFRAESTRUCTURA
promoviendo
INVESTIGACIÓN GOBERNANZA *SOSTENIBILIDAD (MISIÓN Y VISIÓN)
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La educación en
la transformación de la cultura
generando
a través de
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Ciencia y Tecnología
Permitiendo
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Calidad de vida de las comunidades
mediante
busqueda
Educación Ambiental
Relaciones interdisciplinarias
con su entorno
Mecanismos efectivos de integración social
construyendo
DESARROLLO SOSTENIBLE