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Troubles des fonctions supérieures - Coggle Diagram

- - - - Attention
      - Fonctions exécutives
      - Mémoire
      - Langage
      - Capacité visuo-spatiale
      - Praxies
      - Habiletés socio-émotionnelles et de communication
    - - Evalue les fonctions cognitives = cérébrales sup
      - Aide au diagnostic précis
      - Guide à la rééducation - réadaptation
  - - - Surdité
      - Retard mental
      - Paralysie des organes vocaux (dysarthrie) / IMC (expression ou compréhension)
      - Troubles envahissants du développement (+ atteinte des communications visuelles et tactiles)
      - Troubles émotionnels et comportementaux
      - Bilinguisme (peut aggraver un trouble existant)
    - - Aphasie suite à lésion cérébrale
      - Régression lors du sd de Landau-Kleffner
    - - Trouble expressif
      - Trouble mixte réceptif-expressif
      - Trouble phonologique
      - Critère de gravité si vers 5 ans = inintelligibilité, agrammatisme, déficit de compréhension
    - - Trouble du langage écrit par la suite
      - Impact psychologique
    - - Ttt étiologique, le cas échéant
      - Rééducation orthophonique
      - Langue des signes
  - - - Confusions auditives
      - Confusions visuelles
      - Symptômes séquentiels = inversions
    - - A l'école = entraînement de la conscience phonologique
      - Orthophonie
      - Aménagements scolaires
  - - - Coordination motrice volontaire
      - Orientée vers un but
      - Résultant d'un apprentissage
    - - Trouble de la motricité fine et coordination
      - Trouble électif du geste
    - - Programmation
      - Rétroaction = kinesthésique, proprioceptive, vestibulaire
      - Ajustement fin = mvt, contrôle postural
    - - Petite enfance = chutes fréquentes (motricité globale)
      - Puis = tâches quotidiennes comme habillage, brossage des dents... (motricité fine, habileté)
      - Âge scolaire = dysgraphie, difficultés en géométrie, troubles visuo-spatiaux et visuo-constructifs
    - - Après l'évaluation du retentissement (vie quotidienne, vécu de l'enfant et sa famille)
      - Rééducation (psychomotricien, ergothérapeute)
      - Aménagements pédagogiques (tiers-temps)
  - - - Hyperactivité = activité motrice inappropriée, inefficace, désordonnée
      - Déficit attentionnel = inattention anormale pour l'âge et le sexe, distrait +++
      - Impulsivité = comportement désordonné, perturbateur, voire dangereux
      - Association fréquente à humeur labile, intolérance à la frustration, irritabilité => difficultés relationnelles
    - - Troubles des apprentissages
      - Troubles émotionnels (anxiété, dépression)
      - Troubles oppositionnels
      - Troubles des conduites à l'adolescence
    - - Questionnaire de Conners
      - Parfois observation en classe ou en hospitalisation
    - - Variable
      - Risques associés à l'adolescence
    - - Implication de l'enfant, sa famille, l'école
      - Thérapies familiales
      - Méthylphénidate = amphétamine
      - Traitement des troubles associés
- - - - Arrêt ou développement incomplet du fonctionnement mental
      - Durant la période de développement
      - Altération des f° déterminant le niveau global d'intelligence
        
        F° cognitives
        
        Langage
        
        Motricité
        
        Capacités sociales
    - - Au moins 2 déficitaires
      - Communication
      - Soins personnels
      - Compétences domestiques
      - Habiletés sociales
      - Utilisation de ressources documentaires
      - Autonomie
      - Santé et éducation
      - Aptitudes scolaires fonctionnelles
      - Loisir
      - Travail