第三節 普通型高級中等學校自主學習規劃與實施之困難

壹、準備階段

一、處室分工造成行政上的負擔

主責還是規劃在單一處室,造成部分負擔


二、經費不足影響校內空間規劃與教師鐘點

跑班教室冷氣費電收取困難

審查鐘點費有點困難

三、現場教師的不信任影響自主學習推動

自主學習屬於新推動的事物,教師的心理接受度與知能皆有待加強

對於學生自主學習能力不信任,擔心生無法自主學習

貳、監測與調整階段

一、學生基礎能力不足,較難撰寫與實施自主學習計畫

學生的基礎能力會影響其撰寫「自主學習計畫」

可見學校在先備課程的重要性

二、學生自主學習型態多元,無法全部滿足需求

受限於校內軟、硬體設施,無法滿足每位學生學習需求

不是每個孩子都能自備筆電、圖書等資源

三、自主學習計畫審查工作的分配問題

安排「導師」

學生自主學習計畫主題與教師專業領域不符合,無法給予專業指導的問題

安排「學科領域」教師

領域教師不瞭解學生個人特質,無法給予個別化的指導


四、自主學習計畫審查增加教師負擔

校內自主學習綁定校訂必修

每位學生皆須指導,將會造成教師負擔

五、自主學習計畫的指導老師有待增能

在審核標準以及如何指導學生上會產生問題,因此教師仍有待增能

參、反思階段

擔心「自主學習計畫」撰寫的主題與未來升學科系不符合