第三節 普通型高級中等學校自主學習規劃與實施之困難
壹、準備階段
一、處室分工造成行政上的負擔
主責還是規劃在單一處室，造成部分負擔
二、經費不足影響校內空間規劃與教師鐘點
跑班教室冷氣費電收取困難
審查鐘點費有點困難
三、現場教師的不信任影響自主學習推動
自主學習屬於新推動的事物，教師的心理接受度與知能皆有待加強
對於學生自主學習能力不信任，擔心生無法自主學習
貳、監測與調整階段
一、學生基礎能力不足，較難撰寫與實施自主學習計畫
學生的基礎能力會影響其撰寫「自主學習計畫」
可見學校在先備課程的重要性
二、學生自主學習型態多元，無法全部滿足需求
受限於校內軟、硬體設施，無法滿足每位學生學習需求
不是每個孩子都能自備筆電、圖書等資源
三、自主學習計畫審查工作的分配問題
安排「導師」
學生自主學習計畫主題與教師專業領域不符合，無法給予專業指導的問題
安排「學科領域」教師
領域教師不瞭解學生個人特質，無法給予個別化的指導
四、自主學習計畫審查增加教師負擔
校內自主學習綁定校訂必修
每位學生皆須指導，將會造成教師負擔
五、自主學習計畫的指導老師有待增能
在審核標準以及如何指導學生上會產生問題，因此教師仍有待增能
參、反思階段
擔心「自主學習計畫」撰寫的主題與未來升學科系不符合