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普通型高級中等學校自主學習規劃與實施之現況 - Coggle Diagram
普通型高級中等學校自主學習規劃與實施之現況
壹、準備階段
一、自主學習業務之處室分工
實施規劃
業務大部分由教務處主責
自主學習計畫指導
多為教務處指導
少數為圖書館、課程諮詢教師、指導老師與學務處指導
申請與撰寫說明
多為教務處負責
少數為圖書館、課程諮詢教師、指導老師與輔導處負責
自主學習計畫審查
大部分由指導老師進行審查
少數為課程諮詢教師、圖書館、教務處、學務處初審與複審
學生自主檢核
大部分由指導老師負責
少數由學生自主管理、學務處、圖書館負責
出缺勤紀錄
多數由學務處主責
少數以當節教師負責出缺勤紀錄
二、學校自主學習之規劃類型
(一)學生進行完全自主學習
(二)實施先備課程
(三)學校配套課程
微課程、議題學習等
三、學校提供之支持系統
(一)校內空間的規劃
(二)增能活動的安排」
增能研習以校外為主，校內較少自行辦理
教師社群的運作有助於推動自主學習
(三) 教師將自主學習融入教學實施中
貳、監測與調整階段
一、學生提出自主學習計畫申請
(一)對於自主學習的認識與看法
學生對於自主學習的認識來自於行政
單位的推動與教師的介紹
多數並不清楚自主學習的精神為培養終身學習能力者
(二)撰寫自主學習的動機
二、教師審查學生自主學習計畫
(一)認同新課綱自主學習的精神
(二)願意指導導師班的學生
(三)取決於教師個人能力
參、反思階段
根據受訪學生回答， 尚能針對自主學習過程中目標或是進度的部分進行自我調整