Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phiếu đánh giá theo tiêu chí (RUBIC) - Coggle Diagram
Phiếu đánh giá theo tiêu chí
(RUBIC)
KHÁI NIỆM
Rubric là một bản mô tả cụ thể các tiêu chí đánh giá và các mức độ đạt được của từng tiêu chí đó về quá trình hoạt động hoặc sản phẩm học tập của học sinh.
Các yếu tố cơ bản của rubic
Các tiêu chí đánh giá
Yêu cầu của tiêu chí đánh giá
Thể hiện đúng trọng tâm những khía cạnh quan trọng của hoạt động/sản phẩm cần đánh giá.
Mỗi tiêu chí phải đảm bảo tính riêng biệt, đặc trưng cho một dấu hiệu nào đó của hoạt động/sản phẩm cần đánh giá.
Tiêu chí đưa ra phải quan sát và đánh giá được.
Các mức độ đạt được của từng tiêu chí
MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG
Dùng để đánh giá các sản phẩm, quá trình hoạt động của học sinh cũng như đánh giá thái độ và hành vi về phẩm chất cụ thể.
Đánh giá định tính
Giáo viên dựa vào rubic để chỉ ra cho học sinh thấy mức độ làm tốt, chưa tốt và mức độ ra sao của học sinh
Từ đó giáo viên dành thời gian trao đối với học sinh về ưu và nhược điểm của học sinh
Trên cơ sở HS đã nhận ra rõ những nhược điểm của bản thân hoặc của nhóm mình, GV yêu cầu HS đề xuất cách sửa chữa nhược điểm để cải thiện sản phẩm/quá trình cho tốt hơn
Đánh giá
định lượng
GV tính tổng điểm các mức độ đạt được của từng tiêu chí sau đó chia cho điểm số kì vọng để quy ra điểm phần trăm rồi đưa về hệ điểm 10. Tùy thuộc vào việc rubric được xây dựng có bao nhiêu mức độ mà việc tính điểm cho từng tiêu chí có thể khác nhau.
Lư ý khi sử dụng rubic
GV cần đưa ra các tiêu chí sẽ được sử dụng để đánh giá cho HS ngay khi giao bài tập/nhiệm vụ cho họ để họ hình dung rõ công việc cần phải làm, những gì được mong chờ ở họ và làm như thế nào để giải quyết nhiệm vụ.
GV cần hình thành cho HS cùng tham gia xây dựng tiêu chí đánh giá các bài tập/nhiệm vụ để họ tập làm quen và biết cách sử dụng các tiêu chí trong đánh giá.
CÁCH XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ
Xây dựng tiêu chí đánh giá
Phân tích yêu cầu cần đạt của bài học, chủ đề, môn học và xác định các kiến thức, kĩ năng mong đợi ở HS và thể hiện những kiến thức, kĩ năng mong đợi này vào các nhiệm vụ/bài tập đánh giá mà GV xây dựng.
Xác định rõ các nhiệm vụ/bài tập đánh giá đã xây dựng là đánh giá hoạt động, sản phẩm hay đánh giá cả quá trình hoạt động và sản phẩm.
Phân tích, cụ thể hóa các sản phẩm hay các hoạt động đó thành những yếu tố, đặc điểm hay hành vi sao cho thể hiện được đặc trưng của sản phẩm hay quá trình đó.
Chỉnh sửa, hoàn thiện các tiêu chí
Xác định số lượng các tiêu chí đánh giá cho mỗi hoạt động
Các tiêu chí đánh giá cần được diễn đạt sao cho có thể quan sát được sản phẩm hoặc hành vi của HS trong quá trình họ thực hiện các nhiệm vụ
Xây dựng các mức độ thể hiện các tiêu chí
Xác định số lượng thể hiện của các tiêu chí
Đưa ra mô tả về các tiêu chí đánh giá ở mức độ cao nhất, thực hiện tốt nhất
Hoàn thiện bản rubric: bản rubric cần được thử nghiệm nhằm phát hiện ra những điểm cần chỉnh sửa trước khi đem sử dụng chính thức.