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Paradigmas da educação inclusiva e fundamentos filosóficos - Coggle Diagram
Paradigmas da educação inclusiva e fundamentos filosóficos
Exclusão
Há a separação dos alunos com necessidades especiais
Segregação
Os alunos com deficiência tem aulas em lugares a parte, numa instituição adaptada para eles.
Integração
Há a inserção do aluno no contexto escolar, mas não o inclui
Inclusão
Considera todas as necessidades especiais e busca acesso e permanência em salas de aula comuns.
Defende que as escolas precisam de adaptação e transformação para atender as demandas dos alunos com deficiência.
Prevê a inserção escolar de forma radical, completa e sistemática.
Paradigmas no processo educacional segundo Aranha (2001)
Paradigma da institucionalização
Período marcado pela segregação
As pessoas com deficiência eram colocadas em instituições asilares.
Em 1854, no período Imperial, criou-se o Imperial Instituto dos Meninos Cegos.
Em 1857, criou-se o Instituto Imperial dos Surdos-Mudos.
Paradigma de serviços
Buscava garantir o acesso de pessoas com deficiência á todo e qualquer recurso da comunidade em que estava inserido;
Paradigma da Educação Inclusiva
Se evidencia pelo suporte à educação inclusiva, além disso, contribui com intervenções decisivas e incisivas no processo de desenvolvimento do sujeito e no processo de reajuste da realidade social.
Segundo Sartoretto (2011)
“O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes”.
Equidade VS Igualdade
Fundamentos psicológicos
Teoria histórico-cultural de Vygotsky
Considerava importante a proximidade para o processo de aprendizagem.
Abordagem Centrada na Pessoa – Carl Rogers
Acreditava que todos aprendiam um com os outros, sem julgamentos.
Estar com o outro nos possibilitaria desenvolver e aprender novas possibilidades.