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ÁREAS CURRICULARES
Área de Comunicación
ENFOQUE
Es comunicativo
Considera las prácticas sociales del lenguaje
Enfatiza lo sociocultural
LENGUAJES ARTÍSTICOS
Multicultural
Interdisciplinario
COMPETENCIAS
Se comunica oralmente en su lengua materna
Aparecen progresivamente palabras significativas
Amplian su lenguaje e interactuan más.
Aprenden
A practicar una escucha atenta.
A usar el lenguaje recurriendo a algunas normas básicas.
Escribe diversos textos en lengua materna
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Adecúa el texto a la situación.
Reflexiona y evalúa la forma de contenido y contexto del texto escrito.
Lee diversos tipos de textos escritos
en lengua materna
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Obtiene información del texto escrito.
Crea Proyectos desde los lenguajes artísticos
Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte
Explora sus propias ideas imaginativas
Crea proyectos que integran las artes o disciplinas
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Crea proyectos artísticos
DEFINICIÓN
Surge como una necesidad vital de los seres humanos.
Pasan de una comunicación gestual a una donde surgen as interacciones verbales.
Área de Castellano como segunda lengua
Definición
Es el puente de comunicación intercultural entre hablantes de diferentes lenguas y, además, una forma de acceder a nuevos conocimientos.
Permitirá que los estudiantes establezcan relaciones sociales con otras personas en diferentes ámbitos
Enfoque
Enfoque comunicativo
Es comunicativo
Comprenden y producen textos orales y escritos de distinto tipo textual, formato y género discursivo
Considera las prácticas sociales del lenguaje
se produce cuando las personan interactúan entre sí al participar en la vida social y cultural.
Enfatiza lo sociocultural
Se sitúan en contextos sociales y culturales específicos
Competencia
Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua
Mayormente por movilidad social, pueden
usar el castellano a nivel oral con respecto de otros niños y niñas.
Se debe crear un ambiente de confianza en donde el docente respete el silencio lingüístico de los niños y niñas
Se dará a partir de situaciones significativas que surjan del contexto social y cultural
