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3부. 학습장애 학생의 교육적 중재 - Coggle Diagram

- - - - 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈의 기본적인 기술
    - - 문장으로 제시된 문제의 해결
    - - 수에 대한 유창성, 유연성
  - - - 덧셈교수
        
        모두 세기, 이어세기, 부분 인출, 직접 인출
        
        전략
        
        큰 수 기준으로 이어세기
        
        부분 인출 및 직접 인출
        
        두 자리 이상의 덧셈 교수
      - 뺄셈교수
        
        뺄셈 개념 및 뺄셈식 알기/뺄셈 구구 교수/두 자릿 수 이상의 뺄셈 교수
      - 나눗셈 교수
        
        나눗셈 개념 및 나눗셈 알기/두자릿 수 이상의 나눗셈 교수/나눗셈 구구
      - 곱셈교수
        
        묶어 세기 또는 건너뛰며 세기를 통한 곱셈/곱셈식 알기/몇 배 개념알기
    - - 표상 교수
        
        일반벅으로 이 과정에서 그림이나 도식 활용
      - 전략 교수
        
        문제해결 절차에 대한 명시적인 교수를 의미하며 인지전략 및 자기조절 전략과 같은 초인지 전략 교수등이 포함
      - 컴퓨터 보조 교수
        
        컴퓨터 튜토리얼 형식의 교수와 실제적인 상황 속에서 학습이 이루어질 수 있도록 동영상을 활용한 앵커드 교수 포함
    - - 수 거꾸로 세기
        
        11~20 두자릿수 의미 이해하기
        
        빠진 수 넣기
        
        수 뛰어세기
        
        수 가르기
        
        주어진 수에 가까운 수 찾기
        7.8. 덧셈구구
        9.10. 뺄셈구구
- - - - 사회적 상황에 대한 인식 및 사회적 정보 파악
    - - 사회적응을 방해하는 부벅절한 행동
    - - 성인과 얼마나 잘 지내는지
    - - 사회적 과제를 성공적으로 수행하기 위해 사용하는 구체적이고 관찰 가능한 행동
  - - - FAST 전략
      - SLAM 전략
    - - 학급 전체적으로 실시
      - 기능행동평가에 기반을 둔 개인별 지원
    - - 중요한 사회적 기술 선정, 각 기술을 하위단계로 나누어 제시, 시범과 역할극을 통한 충분한 연습의 기회 제공,
        실제 상황에서 일반화