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Class Planning - Coggle Diagram
Class Planning
Class Planning
Unidad 1(Plan Annual Parte A)
(Que el Participante prepare un plan anual.)
Recolección de Información, Programas Oficiales, Libros, Diagnosis,
¿Qué es el planeamiento didáctico?
Es el conjunto de actividades con las cuales el docente prevé, selecciona y organiza los espacios de aprendizaje formales con la finalidad de crear las mejores condiciones
para el logro de los objetivos previstos.
Proceso de planificación didáctica
En términos simples, la planificación didáctica consiste en tomar las disposiciones necesarias para organizarse.
Procedimientos de enseñanza y aprendizaje.
Elemento de planificación didáctica.
Diagnóstico del currículo, es necesario en primer lugar conocer la realidad escolar. El diagnóstico permite conocer la situación de la escuela de forma científica. Este es el precioso trabajo que implica participativa y colectiva colaboración.
La selección de elementos elige objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, recursos y formularios de evaluación. Todas esas cosas relevantes, útiles e importantes sobre el
Se seleccionan los entornos.
La organización de los elementos va a depender de las decisiones que se tomen sobre el tipo de diseño, el esquema empleado o el nivel del plan que podría ser anual, semestral, bimestral, mensual o diario.
(Que el Participante establezca los objetivos para el plan anual)
Definición de Objetivos: Formulaciones de carácter operacional que expresan en forma clara y precisa, en términos de conducta observable, los cambios de conducta que se han de operar en el
individuo como resultado de un proceso de aprendizaje.
Objetivo bien expresado
Indica que hará el sujeto de aprendizaje o el estudiante.
Delimita la tarea.
Permite identificarse que debe evaluarse.
Describe cualidades mensurables a alcanzar en el sujeto de aprendizaje.
Pautas para Elaborar Objetivos
No debe expresar más de una conducta.
La conducta se indica por medio de un verbo en infinitivo.
Los objetivos se ordenan de conductas sencillas a las más complejas.
Se formulan desde la perspectiva del SDA
Unit 2 (Annual Plan Part B)
Have the Participant prepare an annual plan.
An annual plan contains a set of organized and scheduled actions or activities that the educational community must carry out to achieve the objectives proposed by the educational institution within a year.
That the Participant prepare the bibliography for the annual plan
The bibliography is an important part of every job, resume, book or research. The bibliography is an important part of every job, resume, book or research.
It refers to the reader where some ideas that serve as a reference were taken. With the bibliography in the curriculum students, as well as other teachers can investigate or consult it.
That the Participant assemble the annual plan.
The annual plan must contain
A. Name of the educational center.
b. Year in which it will be developed.
c. Subject, year and level.
d. General objetive
e. Especific objetive
F. Contents of the matter.
g. Még. methods.todos.
h. Activities.
I.. Didactic resources.
j. Assessment.
bimonthly plan
The selection of areas, topics, and contents of the bimonthly plan will depend closely on the annual plan because it is from there that the following plans (bimonthly and weekly) are derived.
The selection of bimonthly objectives are derived from the general objectives of the subject, they must go in infinitive depending on the students with a clear and understandable learning.
The best way to meet the selected objectives is to follow the program schedule exactly.
Learning Assessment
Assessment is a fundamental part of the Learning Experience Planning
It must be done before developing the learning experience
It involves determining: What we will evaluate and How or with what we will evaluate it.
Weekly plan
first of the annual plan, after the bimonthly, after the monthly and finally the weekly. In writing content, concepts, procedures and attitudes are included. The concepts begin with the phrase (the student must know...) aspects
such as:
characteristics, causes, classifications, contexts, definitions,
developments, differences, organizations, origins, perspectives, principles, problems,
procedures and processes
s procedimientos
se basan en (el alumno debe…)
analizar, buscar, comentar, comprender, crear, complementar, desarrollar,
cumplimentar, elaborar, elegir, seleccionar, explicar, identificar, interpretar,
manipular, observar y reconocer
Las actitudes:
aceptación, adaptación, aprecio, disposición, gusto, incorporación, interés, percepción,
posicionamiento, receptividad, reconocimiento, rechazo, reflexión, y respeto
Los objetivos son formulaciones de carácter operacional que expresan en forma clara y precisa, en términos de conducta observable, los cambios de conducta que se han de operar en el estudiante como resultado de un proceso de aprendizaje.
Los objetivos seleccionados se establecen al diseñar las actividades específicas y llegan a cumplirse en el momento en que termina la sesión de clases. Las actividades específicas se encuentran dentro del planeamiento semanal.