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Método científico., De la Cruz Salazar. Andrea Kalid - 1451. "…

- - - - Tamayo (2003, p. 28). “Un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos específicos, caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica”.
- - - - Con la investigación científica y el conocimiento científico encontramos el método científico (Tamayo, 2003).
        
        La “metodología” es el estudio del método o de los métodos, y abarca la justificación y la discusión de su lógica interior, el análisis de los diversos procedimientos concretos que se emplean en las investigaciones y la discusión acerca de sus características y cualidades.
- - - - Para Gurdián Fernández (2007, p. 40) “es la unidad más general de consenso dentro de una ciencia y sirve para diferenciar una comunidad científica de otra”.
        
        En cualquier investigación, el abordaje de los paradigmas tiene una gran importancia, ya que representan el sistema de creencias o supuestos axiológicos de partida a la hora de llevar a cabo un proceso de investigación (Sánchez - Santamaría, 2013).
  - - - Supuesto epistemológico: Lo constituye el modelo de relación entre el investigador y lo investigado; es decir la forma en que sobre la base de determinados principios se adquiere el conocimiento (González-Morales,2003; Gurdián-Fernández, 2007).
      - Supuesto metodológico: Se refiere al “modo en que podemos obtener los conocimientos de dicha realidad. Aquí se encuentran la perspectiva metodológica y los métodos y técnicas de investigación utilizados por el investigador en dependencia de sus supuestos ontológicos y epistemológicos, con los cuales establece una relación armónica y lógica” (González-Morales, 2003,p. 126).
      - Supuesto ontológico: Se refieren a la naturaleza de la realidad investigada y cuál es la creencia que mantiene el investigador con respecto a esa realidad investigada (González-Morales,
        2003; Gurdián- Fernández, 2007).
- - - - Martins y Palella (2012) proponen una serie etapas o fases que permite simplificar el manejo de los datos, posibilita su manejo informático y orienta el trabajo interpretativo:
        
        • Revisión de los instrumentos: “en esta fase, se trata de identificar y corregir las posibles fuentes de error”.
        
        Codificación de los instrumentos: “una vez depurados los instrumentos, se procede a la codificación de las preguntas para posibilitar el tratamiento informático. La codificación tiene por objeto sistematizar y simplificar la información procedente de los cuestionarios” (p. 172). “Un instrumento bien codificado contiene la información exacta respecto a las variables del estudio”.
        
        Para los datos cuantitativos, se aplica el análisis estadístico mediante el cálculo de porcentajes, de medios aritméticos, de correlaciones, ponderaciones, pruebas de significación, etc. Estos cálculos pueden hacerse manualmente; sin embargo, se recomienda el uso de herramientas estadísticas con el apoyo de la computadora.
    - - La interpretación de los resultados consiste en inferir conclusiones sobre os datos codificados y examinar las implicaciones de lo observado dentro de un contexto teórico
        (Martins & Palella, 2012; Monje-Álvarez, 2011).
      - La interpretación depende de tres factores:
        
        • El nivel de medición de las variables.
        • La manera como se hayan formulado las hipótesis.
        • El interés del investigador.
      - Al tratar de interpretar los datos, se recurre a la teoría empleada en el planteamiento del problema y en su marco conceptual, teniendo en cuenta los objetivos fijados, y se establecen comparaciones o relaciones de los resultados del estudio con otros obtenidos en similares condiciones, o se menciona lo encontrado en la revisión bibliográfica (Martins & Palella, 2012; MonjeÁlvarez, 2011).
      - Al interpretar los resultados es necesario tener en cuenta que se debe ofrecer una discusión para cada uno de los objetivos y/o hipótesis planteados ”(Martins & Palella 2012, p. 183).
        También, debe expresar “en qué medida los resultados avalan o no los objetivos o hipótesis planteadas”.
      - Martins y Palella (2012) sugieren utilizar la técnica de análisis lógicos:
        
        • Inducción: razonamiento lógico que permite extraer conclusiones generales de los hechos o situaciones particulares. Opera de lo particular a lo general.
        • Deducción: razonamiento lógico inverso a la inducción, que permite extraer conclusiones particulares de los hechos o situaciones generales.
        Opera de lo general a lo particular.
        • Generalización: idea o juicio general válido para una población determinada que posee características comunes.
    - - El análisis de datos en la investigación cualitativa consiste en reducir, categorizar, clarificar, sintetizar y comparar la información con el fin de obtener una visión lo más completa posible de la realidad objeto de estudio.
      - El análisis comienza con la codificación (Creswell, 1994; Mendizábal, 2006; Krause, 1995). La codificación es usada para seleccionar y enfatizar información que es importante para ser registrada, permitiendo al investigador desechar información irrelevante y concentrarse en sus observaciones sobre el tipo de información necesaria para el estudio (Kawulich, 2005).
        La codificación puede ser:
        
        Codificación abierta: el investigador revisa toda la información recogida de las observaciones, textos, entrevistas, etc. para analizar y crear categorías y conceptos con sus propiedades –atributos– y sus variaciones – dimensiones (Hernández Sampieri et al.,2014)
        
        Codificación axial: su objetivo es encontrar vinculaciones, nexos y agrupar categorías en temas, identificando así las categorías centrales del fenómeno (el axis o eje); y conectar dichas categorías fundamentales (en hipótesis, vínculos, modelos, etc.) mediante la comparación constante (Hernández Sampieri et al., 2014; Krause, 1995; Mendizábal, 2006)
        
        Codificación selectiva: se enfoca en desarrollar las explicaciones finales a partir de la codificación axial (refinándola) para producir
        la teoría (Hernández Sampieri et al., 2014; Mendi zábal,2006)
      - Interpretación de datos cualitativos.
        
        Algunos autores (Izcara-Palacios, 2014; Sierra-Bravo, 2007) señalan que en la investigación cuantitativa, la interpretación y explicación tienen un carácter objetivo más marcado; mientras que la investigación cualitativa presenta un carácter más subjetivo dado que se le otorga un peso más elevado la capacidad de intuición personal del investigador. La interpretación de los resultados se logra mediante
        la utilización de patrones y códigos a lo largo del proceso (Chárriez-Cordero, 2012).
- - - - Documental:
        Es un proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica e interpretación de datos obtenidos y registrados en diversas fuentes documentales: impresas, audiovisuales o electrónicas (Arias, 2006; Martins & Palella, 2012). Su propósito es el aporte de nuevos conocimientos. La investigación documental se puede realizar a nivel exploratorio, descriptivo o explicativo.
        Cabe resaltar que no hay que confundir la investigación documental en sí con “el proceso de documentación o revisión bibliográfica que obligatoriamente, se debe llevar a cabo al iniciar una investigación en cualquier área del conocimiento” (Martins & Palella, 2012, p. 91).
      - De campo (o diseño de campo):
        Consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna (Arias, 2006; Martins & Palella, 2012). El investigador obtiene la información pero no altera las condiciones existentes por medio de la observación directa, la entrevista u otras técnicas (Arias, 2006; Martins & Palella, 2012; RojasSoriano, 2013). También, se puede realizar a nivel exploratorio, descriptivo y explicativo.
      - Experimental:
        “consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones, estímulos o tratamiento (variable independiente), para observar los efectos o reacciones que se producen (variable dependiente)” (Arias, 2006, p. 33). En cuanto al nivel, es explicativa, porque su propósito “es demostrar que os cambios en la variable dependiente fueron causados por la variable independiente” (Arias, 2006, p. 33) y “se caracteriza fundamentalmente, por la manipulación y control de variables que ejerce el
        investigador durante el experimento” (Arias, 2006, p. 34).
    - - Explotatoria:
        Es aquella que se efectúa sobre un tema, problema de investigación desconocido, poco estudiado o novedoso, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes; por lo que sus resultados, constituyen una visión aproximada de dicho tema o problema, es decir, un nivel superficial de conocimientos (Arias, 2006; Hernández-Sampieri et al, 2014; Namakforoosh, 2014).
        Su propósito es recabar información para reconocer, ubicar y definir problemas; fundamentar hipótesis, recoger ideas o sugerencias que permitan afinar la metodología, depurar estrategias, etc. (Rojas-Soriano, 2013, p. 41).
      - Correlacional:
        tiene como finalidad conocer la relación o determinar el grado de asociación (no causal) que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en una muestra o contexto en particular (Arias, 2006; Hernández-Sampieri et al, 2014). En estos estudios, primero se miden las variables y después se cuantifican, analizan
        y establecen las vinculaciones; uego, mediante pruebas de hipótesis correlacionales y la aplicación de técnicas estadísticas, se estima la correlación (Arias, 2006; Hernández-Sampieri et al, 2014).
      - Descriptiva:
        Busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis, con el fin de establecer su estructura o comportamiento (Arias, 2006; Hernández-Sampieri et al, 2014). “Describe tendencias de un grupo o población” (Hernández Sampieri et al, 2014, p. 92)
        Su objetivo central es obtener un panorama más preciso de la magnitud del problema o situación y sus resultados se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos se refiere (Arias, 2006; Rojas-Soriano, 2013).
      - Explicativa: Busca el porqué de los hechos, eventos y fenómenos físicos o sociales mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto (Arias, 2006; Hernández Sampieri et al, 2014). “Se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta o por qué se relacionan dos o más variables” (HernándezSampieri et al, 2014, p. 95). Estos estudios pueden “ocuparse tanto de la determinación de las causas (investigación post facto), como de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis.
    - - Pura o básica:
        Tiene como objetivo buscar y producir nuevo conocimiento, el cual puede estar dirigido a incrementar los postulados teóricos de una determinada ciencia (Arias, 2006; Tamayo, 2003).
      - Aplicada:
        También denominada activa o dinámica, y se encuentra ligada a la pura ó básica, porque depende de sus descubrimientos y aportes teóricos (Tamayo,2003).