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Movimiento Maker y sus perspectivas Captura de pantalla 2023-04-17 100202…

- - - - La filosofía maker se aplica en el entorno educativo a través de metodologías que posibilitan que el alumno se convierta en protagonista de su propio aprendizaje, como el trabajo por proyectos y la experimentación.
    - - Los alumnos adquieren competencias cada vez más amplias que les permiten resolver problemas y necesidades de la sociedad actual de manera eficaz.
  - - - Podemos utilizar el analizador morfosintáctico del portal del CNICE, que incluye nociones teóricas relacionadas con la oración a analizar.
    - - Podemos utilizar revistas como DIDA, dedicada a la didáctica de la Lengua y Literatura, y Especulo, dedicada a estudios lingüísticos y literarios.
  - - - En la clase invertida, el papel del docente es el de crear los materiales multimedia y de guiar a los alumnos en la resolución de dudas y en la realización de actividades prácticas en el aula. En el trabajo por proyectos, el docente tiene el papel de guía que orienta a los alumnos en la búsqueda de información y en la realización del proyecto, fomentando el trabajo en equipo y la creatividad. En ambas metodologías, el docente debe estar disponible para resolver dudas y para orientar a los alumnos en su proceso de aprendizaje, pero su papel no es el de transmisor de conocimientos, sino el de facilitador del aprendizaje autónomo y cooperativo de los alumnos.
    - - La clase invertida se puede aplicar en la enseñanza de la tecnología mediante la creación de vídeos o materiales multimedia que expliquen los conceptos teóricos de la materia, como la programación, la electrónica o la robótica. Los alumnos pueden ver estos materiales en casa y en el aula se pueden dedicar a la realización de ejercicios prácticos y proyectos que les permitan aplicar lo aprendido. Por ejemplo, pueden programar un robot o diseñar un circuito electrónico. El trabajo por proyectos se puede aplicar en la enseñanza de la tecnología mediante la realización de proyectos de investigación y experimentación en equipo. Por ejemplo, los alumnos pueden trabajar en la creación de un prototipo de un dispositivo electrónico o en la programación de una aplicación móvil. El trabajo en equipo les permitirá compartir conocimientos y habilidades, y la realización del proyecto les permitirá aplicar los conocimientos adquiridos en diferentes áreas de la tecnología. En ambos casos, el papel del docente es el de guía que orienta a los alumnos en su proceso de aprendizaje y les ayuda a resolver dudas y problemas que puedan surgir durante la realización de los proyectos. Además, el docente debe estar disponible para proporcionar retroalimentación y para evaluar el trabajo de los alumnos.
  - - - La caza del tesoro es una hoja de trabajo donde el alumno responde a una serie de preguntas buscando las respuestas a través de una serie de enlaces que se le adjuntan. Se utiliza como estrategia didáctica para que los alumnos contesten preguntas concretas sobre hechos o conceptos.
    - - Un blog escolar es un espacio personal en internet que se crea especialmente para que tanto el docente como los alumnos publiquen artículos o posts, que son los textos breves que se insertan en este lugar, así como textos, imágenes o vínculos de interés. Se utiliza para fomentar la lectura y la escritura, además de las destrezas orales cuando se incorporan elementos multimedia.
  - - - La filosofía maker se basa en que los alumnos tomen un papel activo en la adquisición de conocimientos y experiencias aprendiendo de una manera mucho más efectiva y duradera en el tiempo. Se relaciona con el uso de las TIC en el aula de Lengua y Literatura porque permite a los alumnos crear sus propios contenidos y proyectos utilizando herramientas digitales.
    - - Entre las estrategias didácticas que se pueden utilizar para integrar internet en el currículum de Lengua y Literatura se encuentran la caza del tesoro, el análisis morfosintáctico en línea, la ortografía interactiva, la búsqueda de gazapos, entre otras.
- - - - Se habla de digital fabrication, rapid prototyping, tinkering, hacking como de sinónimos, aunque cada connotación se refiere a aspectos diferentes del mismo fenómeno.
    - - la filosofía del Do It Yourself, o sea, en la idea de que cualquier persona puede diseñar y crear sus propios artilugios gracias al acceso aconocimiento tecnológico compartido y a herramientas de fabricación digital
  - - - surge de experiencias significativas en un contexto social como
        de la interacción con un entorno y sus artefactos no es nueva en la historia de la pedagogía
    - - el conocer es un fenómeno adaptativo del organismo humano al medio, el cual se manifiesta como una sucesión de estructuras de conocimiento identificadas como fases de la inteligencia
  - - - entendido como dinámica educativa basada en la indagación, y de las experiencias generadas por la difusión de makerspaces y FabLABs se pueden extraer unos elementos muy valiosos a la hora de pensar en formas de empoderamiento a través de usos educativos de las nuevas herramientas de fabricación
    - - la construcción de un enfoque alrededor de los procesos de adquisición de las competencias tecnológico-científicas que sea más participativo, transdisciplinar y crítico, erigiéndose en una aproximación que crea caminos experienciales y significativos para los estudiantes
  - - - representan un potente medio para la construcción de conocimiento en un
        contexto social así como una posibilidad de creación de artefactos significativos
    - - se dirige grupos de profesorado y alumnado de segundo ciclo de primaria y de 4º de Diversificación de la ESO. De los 20 docente participantes 12 proceden de la ESO (6 ámbito práctico; 4 ámbito científico-tecnológico; 2 departamento de orientación) 8 de centros de primaria (4 profesores de aula, 2 directores).
  - - - el maker movement, la difusión a nivel popular de las herramientas de prototipado rápido y de
        los laboratorios de fabricación digital
    - - La interacción con dispositivos electronicos, ocupa buena parte de nuestras vidas y condiciona ademas parte de nuestras decisiones, procesos cognitivos y relaciones, sin que tengamos un conocimiento adecuado acerca de su estructura y funcionamiento o sin que podamos intervenir en su diseñoy realización.
- - - - En el movimiento Maker, los derechos de propiedad intelectual pueden proteger las invenciones y creaciones de los makers, pero también pueden limitar la capacidad de compartir información y conocimiento libremente. Para proteger los derechos de propiedad intelectual en el movimiento Maker, se pueden utilizar licencias de código abierto y copyleft, que permiten a los makers compartir su trabajo bajo ciertas condiciones.
    - - La propiedad intelectual puede afectar la innovación de diferentes maneras. Por un lado, puede incentivar la innovación al proteger los derechos de los inventores y creadores, lo que les permite obtener beneficios económicos por sus invenciones y creaciones. Por otro lado, la propiedad intelectual también puede limitar la innovación al restringir el acceso a la información y al conocimiento, lo que puede dificultar la creación de nuevas ideas y tecnologías.
  - - - Los paradigmas tecnológicos son modelos mentales que influyen en la forma en que las personas piensan sobre la tecnología y la innovación. Estos paradigmas pueden influir en la dirección de la investigación y el desarrollo tecnológico, y pueden limitar la capacidad de las personas para pensar de manera creativa y fuera de los límites establecidos. Los paradigmas tecnológicos también pueden influir en la forma en que se adoptan y utilizan las nuevas tecnologías.
    - - La educación juega un papel importante en el movimiento Maker, ya que puede ayudar a fomentar la creatividad, la innovación y el pensamiento crítico en los estudiantes.
  - - - La educación en el movimiento Maker se puede fomentar a través de la creación de makerspaces y la promoción de la cultura del hacer. Los makerspaces pueden proporcionar un ambiente de aprendizaje colaborativo y de apoyo, donde los estudiantes pueden experimentar y aprender a través del ensayo y error. La cultura del hacer puede fomentar la creatividad, la innovación y el pensamiento crítico en los estudiantes.
    - - Los desafíos de la educación en la era digital incluyen la brecha digital, que puede limitar el acceso a la tecnología y la educación en línea para algunas personas. También existe la preocupación de que la educación en línea pueda limitar la interacción social y la capacidad de los estudiantes para desarrollar habilidades blandas, como la comunicación y la colaboración.
  - - - Para evitar conflictos de interés en la colaboración entre la investigación pública y la industria, se pueden establecer políticas y regulaciones claras que definan los roles y responsabilidades de cada parte. También se pueden establecer mecanismos de supervisión y control para garantizar que la investigación pública se realice de manera independiente y objetiva.
    - - La relación entre la investigación pública y la industria puede ser muy estrecha, ya que ambas pueden beneficiarse mutuamente. La investigación pública puede proporcionar conocimientos y tecnologías que la industria puede utilizar para desarrollar nuevos productos y servicios, mientras que la industria puede proporcionar recursos financieros y experiencia práctica que pueden ayudar a la investigación pública a llevar sus descubrimientos al mercado.
  - - - Los desafíos de la innovación sostenible incluyen la necesidad de equilibrar los objetivos económicos, sociales y ambientales, y la necesidad de superar las barreras institucionales y culturales que pueden limitar la adopción de tecnologías y prácticas sostenibles. También existe la preocupación de que la innovación sostenible pueda ser costosa y que las empresas puedan tener dificultades para obtener financiamiento para proyectos de innovación sostenible.
    - - La innovación y el desarrollo sostenible están estrechamente relacionados, ya que la innovación puede ayudar a encontrar soluciones sostenibles a los desafíos ambientales, sociales y económicos. La innovación sostenible se enfoca en el desarrollo de tecnologías, productos y servicios que satisfagan las necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades.
- - - - La burocracia para abrir una empresa o profesionalizar un servicio tampoco dista mucho de ser deseable. Sin embargo, el número de proyectos e iniciativas ha aumentado cada año.
    - - nunca ha sido tan fácil ser inventor o creador de nuevos productos, obras o servicios. Aunque no representa el fin de la industria tal y como es actualmente (al menos no a corto plazo), este fenómeno de movimiento creador
  - - - muestra el crecimiento exponencial del número de espacios abiertos para crear productos y compartir servicios y experiencias en Brasil. Un claro indicio del crecimiento de movimiento fabricante amarillo-verde.
    - - son espacios donde cualquier persona puede tener acceso a los más modernos medios de fabricación y prototipado de productos, como impresoras 3D y placas electrónicas de prototipado.
  - - - es una frase que se ha convertido en mucho más que meras palabras. Siguiendo esta línea de pensamiento, toda una comunidad de creadores ha dado un nuevo rumbo a las relaciones laborales ya los procesos de creación industrial.
    - - es una tendencia que surgió a partir de la democratización y el acceso al conocimiento de las tecnologías electrónicas, principalmente con el avance de internet y la popularización de kits de prototipado electrónico como Arduino e Frambuesa Pi
- - - - el Maker Movement estaba destinado a ayudar a los estadounidenses a verse a sí mismos no solo como consumidores, sino también como productores.
    - - Es algo que hace en su tiempo libre. Pero la gente realmente valora ese tiempo, porque es suyo y los recarga para otros trabajos. Y a menudo, de manera divertida, influye incluso en lo que también podrían hacer más seriamente para el trabajo.
  - - - cuando estás probando cosas y estás inmerso en un conjunto de problemas que de repente encuentras convincente y quieres encontrar la manera de salir de él.
    - - Y ves algo que nunca hubieras visto si te hubieras parado afuera y hubieras visto a alguien más hacerlo. Y creo que los innovadores, en cierto sentido, se vuelven así porque se sienten cómodos jugando”.
  - - - los chinos que han estado encontrando durante mucho tiempo formas inteligentes de recombinar componentes quieren que ambos mejoren su juego de innovación.
    - - obtener algún reconocimiento por la habilidad y la creatividad que ya se dedica a la fabricación en China.
  - - - hay una tensión interesante entre, y estoy simplificando en este momento, esta visión occidental de, 'oh, no deberías estar hablando de dinero por adelantado, deberías estar desatando tu pasión, y esa es la verdadera creatividad
    - - Uno de los visitantes europeos aquí dijo, 'bueno, aquí no son realmente creativos, porque están enfocados en los negocios.
  - - - algo así como bancos de trabajo o tiendas de uso común, con herramientas, materiales y espacio para que los creadores de todo tipo se reúnan y compartan ideas.
    - - ha habido polinización cruzada internacional entre los Makers. Tuna Tumer, de 14 años, de Ankara, Turquía, viajó a California con su padre para la feria Maker Faire de Silicon Valley de este año, para aprender de otros fabricantes y mostrar su último invento, una tarjeta de metal del tamaño de una tarjeta de presentación con bordes festoneados, que puede medir el radio de las esquinas.
- - - - Las áreas principales del evento Gumiparty son: zona de juegos de mesa, zona LAN, zona de relax y esparcimiento, cine, zona talleres, zona de descanso y área de juegos de mesa.
    - - La zona LAN se divide en subparcelas como la zona LAN, que es una zona de juego e intercambio de archivos; el bar, que está ubicado a la izquierda del acceso a esta zona y es un lugar de integración en el evento; la zona retro, que cuenta con un par de recreativas montadas con emuladores y packs RaspberryPi que simulan videoconsolas antiguas; la zona consolas, que comparte zona con las máquinas retro y es utilizada para los torneos de videojuegos; y la zona talleres, que se encuentra frente al acceso a esta zona y cuenta con mesas de dibujo y taller.
  - - - Se pueden extraer conclusiones preliminares sobre las tendencias observadas en el estudio, como los valores compartidos propios de la cultura maker y las prácticas de aprendizaje colaborativo que se fomentan en eventos como Gumiparty.
    - - Se utiliza una metodología cualitativa, que se enfoca en la comprensión profunda y detallada de los fenómenos sociales y culturales.
  - - - Los valores propios de la cultura maker son la solidaridad, la creatividad y la filosofía de compartir conocimientos.
    - - En estos lugares, la gente puede crear, prototipar, construir o fabricar a partir de ideas individuales o colectivas, fomentando la solidaridad, la creatividad y la filosofía de compartir conocimientos.
  - - - El aprendizaje colaborativo es un proceso de aprendizaje en el que los estudiantes trabajan juntos en grupos para lograr una meta común, compartiendo conocimientos y habilidades.
    - - El aprendizaje colaborativo puede fomentar las estrategias emprendedoras al permitir a los estudiantes trabajar juntos para desarrollar ideas innovadoras, compartir conocimientos y habilidades, y aprender a trabajar en equipo para lograr una meta común. Además, el aprendizaje colaborativo puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de liderazgo y a aprender a tomar decisiones en grupo, lo que puede ser útil en el desarrollo de un proyecto empresarial.
  - - - El estudio de casos es el análisis de lo singular, lo particular y lo exclusivo. Su finalidad es detenerse en una singularidad, comparando, contrastando y contraponiendo diferentes casos, pero sin desviar la atención de su premisa principal, que se centra en la indagación, la explicación y el análisis del caso singular.
    - - Las técnicas de investigación seleccionadas para este estudio son la observación participante, el análisis de la documentación y el cuestionario.
- - - - El proyecto se dividió en tres fases :
        
        Fase de levantamiento de información: investigación en acción y revisiónbibliográfica para llevar a cabo el proyecto.
        
        • Fase de capacitación de las coordinadoras del proyecto
        
        • Fase de diseño de experiencias de aprendizaje e implementación de laboratorio: estrategias aplicadas en los laboratorios, manejo de los mismos,técnicas y adecuaciones del espacio.
    - - mplementación de un laboratorio tecnológico basado en la filosofía maker como espacio
        de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento creativo en niños de 11 a 13 años.
- - - - La adaptabilidad contextual dinámica en el diseño industrial se refiere a la capacidad de los diseñadores industriales para crear productos y objetos que se adapten a diferentes contextos y situaciones. Esta habilidad es esencial para la creación de soluciones innovadoras y funcionales.
    - - Los sistemas biomiméticos en el diseño industrial se refieren a la utilización de la naturaleza como fuente de inspiración para la creación de productos y objetos. Los diseñadores industriales pueden utilizar patrones y procesos naturales para crear soluciones innovadoras y sostenibles.
  - - - vierte en una idea o producto, no en una empresa, y los padrinos o promotores hacen consultas y sugerencias durante el proceso, haciendo evolucionar el producto.
    - - La financiación colectiva permite crear un grupo de apoyo al emprendimiento, afianzar la recaudación de dinero y crear nuevos inversores de acuerdo a las lógicas colectivas de los emprendedores makers.
  - - - Los diseñadores industriales pueden generar nuevos desarrollos competitivos al enfocarse en la innovación y en la creación de soluciones que sean únicas y atractivas para el usuario. También pueden enfocarse en la creación de productos que sean más sostenibles y respetuosos con el medio ambiente.
    - - La tecnología juega un papel fundamental en el diseño industrial, ya que permite la creación de prototipos y la experimentación constante. Los diseñadores industriales utilizan herramientas tecnológicas como software de diseño 3D, impresoras 3D y microcontroladores para crear productos innovadores y funcionales.
  - - - Los desplazamientos disciplinares ocurren porque las disciplinas tradicionales a menudo no pueden abordar problemas complejos y multidisciplinarios, lo que lleva a la necesidad de colaboración y trabajo interdisciplinario.
    - - Algunos desafíos asociados con los desplazamientos disciplinares incluyen la falta de comprensión y comunicación entre disciplinas, la dificultad para integrar diferentes enfoques y la resistencia al cambio.
  - - - La tecnología juega un papel fundamental en la cultura Maker, ya que permite la creación de prototipos y la experimentación constante. Los microcontroladores, la impresión 3D y otras herramientas tecnológicas son esenciales para el desarrollo de proyectos en la cultura Maker.
    - - La cultura Maker está cambiando la forma en que se hacen las cosas al permitir la innovación de abajo hacia arriba. En lugar de depender de grandes empresas y corporaciones para desarrollar soluciones, la cultura Maker permite que los individuos y los pequeños grupos trabajen juntos para crear soluciones innovadoras.
- - - - tecnologías como diseño CAD, electrónico, prototipado 3D y su aplicación en la resolución de problemas articulados al contexto, así como una introducción a la metodología de diseño de productos en ingeniería
    - - El proceso se inicia con la identificación de necesidades, luego se definen las especificaciones de diseño, seguido se identifican los problemas y subproblemas a resolver.
  - - - puede diseñar y crear sus propios productos, gracias al acceso al conocimiento tecnológico compartido, a herramientas de fabricación digital y prototipado rápido electrónico
    - - El proceso se inicia con la identificación de necesidades, luego se definen las especificaciones de diseño, seguido se identifican los problemas y subproblemas a resolver. Posteriormente, se plantean varios conceptos que ofrezcan soluciones a los problemas encontrados y finalmente se implementan las mejoras en los equipos de laboratorio.
  - - - Si, ya que la generación de conocimiento compartido; Los diseños y los descubrimientos resultantes en los distintos espacios de creación (FabLab, Makerspace, Hacklab) se publican y pueden ser utilizados, mejorados o modificados por otros espacios y makers en el mundo
    - - radica en la posibilidad de generar procesos de aprendizaje que fomenten e integren habilidades STEM, emprendimiento, innovación, trabajo colaborativo, aprendizaje activo
  - - - De esto depende en buena medida que los futuros profesionales en ingeniería desarrollen competencias no solo de tipo científico-tecnológicas, sino también competencias genéricas que les permita abordar los retos de los contextos
    - - MEDIANTE GRUPOS DE DESAROLLO, PAGINAS WEB, DOCUMENTOS,ENTRE OTROS EL ECHO DE SER COMPARTIDO ABRAZA HERRAMIENTAS ABIERTAS AL PUBLICO NO SOLO ESTUDIANTIL.
  - - - La primera etapa comienza con la convocatoria y selección de estudiantes. Luego, tras el análisis de casos en la temática de desarrollo de productos en ingeniería y un acercamiento a la filosofía maker
    - - Cada grupo de trabajo planteó conceptos y crearon prototipos, basados en la metodología de diseño de productos y la filosofía maker, dando solución a los retos planteados.
- - - - Con el critical making se busca superar, desmitificar y contrarrestar la mirada que vincula las tecnologías a un estilo rígido, lógico y prefijado de trabajo.
    - - El hazlo con otros y el hacerlo juntos son el DIWO y DITO, respectivamente, y se refieren a la idea de que el pensamiento crítico a través del hacer adquiere mayor sentido cuando se hace con otros o es algo que está inscrito en un proyecto conjunto de mayor envergadura.
    - - El critical making busca trabajar conceptos de áreas históricamente reacias a lo manual, tales como las humanidades, las ciencias sociales y la educación.
  - - - Las metodologías que se emplean en los laboratorios ciudadanos son singulares y distantes entre sí, ya que las personas que habitan, residen o acompañan estos espacios tienen trasfondos teóricos-vivenciales diferentes. Sin embargo, es posible identificar tres elementos recurrentes: la cultura libre, el movimiento DIY/DIWO/DITÜ y la ética hacker.
    - - En la educación expandida se emplean metodologías que buscan romper con la estructura tradicional de la educación, como el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje situado, entre otros.
  - - - Durante el trabajo de campo, los temas predominantes fueron: cultura digital, prototipado, electrónica, bienes comunes, energías limpias, cuerpos, agricultura urbana, robótica, impresión 3D, mobiliario, instrumentos musicales, dispositivos de escucha, satélites, feminismo y afectos.
    - - El público más receptivo a la oferta e infraestructura de los laboratorios ciudadanos son los hacedores, emprendedores, estudiantes que tengan un proyecto en ciernes, artistas, diseñadores, curiosos de la cultura digital y los defensores de los espacios ciudadanos alternativos.
  - - - Los encargados se escogen según el portafolio que han creado y el valor de las iniciativas en las que han participado, más que teniendo en cuenta las titulaciones o los certificados escolarizados que puedan tener.
    - - Promueven un conocimiento más procedimental que declarativo y apelan de manera intuitiva a estrategias de aprendizajes activas antes que vicarias.
  - - - Durante el trabajo de campo, los temas predominantes fueron: cultura digital, prototipado, electrónica, bienes comunes, energías limpias, cuerpos, agricultura urbana, robótica, impresión 3D, mobiliario, instrumentos musicales, dispositivos de escucha, satélites, feminismo y afectos.
    - - Fuera del ámbito escolar, estos fenómenos educativos emergentes tienen el potencial de estimular la reflexión pedagógica ya que la literatura académica suele insinuar que tales iniciativas, entre otras, alteran los roles formativos, exploran temáticas novedosas, emplean metodologías singulares que se alejan de lo magistral y promueven otras relaciones con el espacio.