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Edição de texto: guia básico de didáticos. Alessandra Corá; Daniella…

- - - - Possível e agradável leitura
      - Sustenta e prende o leitor?
      - As partes dos textos estão conectadas?
      - O leitor é convidado a estabelecer correlações interessantes com outras partes?
    - - Qual grupo de alunos e professores serão atendidos?
      - Maior ou menor autonomia do professor?
    - - Representantes comerciais preparados para identificar o nível de autonomia dos professores
      - A que necessidades da escola o livro atende? > Relatório editorial para se tomar a decisão quanto à que livro publicar
    - - Autor deve ter as mesmas concepções de ensino dos demais autores (alinhar perspectiva pedagógica), para não gerar contradições
  - - - Ter definido o projeto editoria (caracterização da estrutura do livro [seções, caracterização dos blocos de texto, indicações do público-alvo, estratégias da obra para atender aos objetivos]).
      - Se possível ter o projeto gráfico
      - Quanto mais informações forem compartilhadas na encomenda, maior será o alinhamento entre o pedido e o produto entregue
      - Editor pode selecionar o conteúdo a ser pedido a cada colaborador. (Algo mais científico para um pesquisador ou algo mais prático para alguém que tenha experiência com sala de aula
      - Conversas são essenciais para esclarecer pontos cegos da comunicação da encomenda
    - - Para uma encomenda eficiente de originais é interessante oferecer um capítulo modelo, para que esteja alinhado a unidade didática com o projeto editorial.
    - - Ter um projeto editorial bem definido, para esclarecer os objetivos de cada seção e justificar as escolhas feitas, de modo que o texto fique coeso.
      - Elaborar um documento com marcos conceituais e pedagógicos que possam servir de referência para a escrita do material.
        
        Concepção do projeto: o que motivou sua proposta.
        
        Justificativa: porque a obra tem relevância, em que ela pode contribuir para o ensino da área de conhecimento e aprendizado dos alunos. O que a diferencia dos outros materiais do mercado?
        
        Referências teóricas: compartilhar o embasamento teórico que sustenta a obra e determina a tomada de decisões na abordagem dos conteúdos para se ter alinhamento do projeto. Ex: tradicional, construtivista etc.
    - - Fornecer as especificações para a entrega dos arquivos originais. Delimitar padrões como a fonte e o seu tamanho, medidas de espaçamento, formas de referência de textos, número de caracteres mínimo e máximos etc. Um arquivo estilado auxilia no processo de escrita, edição e diagramação. Sempre usar: ordem direta na elaboração de frases; parágrafos curtos, com encadeamento de uma ideia central; hierarquia de pesos, estabelecendo correlações entre os assuntos.
- - - - Fonte, se for o caso, com link; instruções/briefing de como deverá ser aplicado aquele recurso.
        
        Cuidado para não dar instruções demais, é preciso ser objetivo.
    - - Boa referência visual e brifieng do que se quer ao final da ilustração.
        
        Indicar as cotas e textos que terão na ilustração para que o ilustrador tenha noção dos espaços que terá que deixar em branco para entrar os textos/cotas; indicar o tamanho que imagina na página.
    - - Informar referências visuais e briefing, literalmente quanto mais desenhar, melhor.
  - - - Não naturalizar imagens com preconceitos ou estereótipos.
      - Legenda: estabelecer relação entre a imagem e o conteúdo, não apenas uma mera descrição.
      - Bancos iconográficos
        
        Acervo Estadão
        
        Acervo Folha
        
        Acervo O Globo
        
        Brazil Nativo
        
        The British Library
        
        DK Images
        
        fotospublicas.com
        
        Fundação de Energia e Saneamento
        
        Mapas históricos > bigmapblog.com
      - Imagens de satélite, ortofotos, ortoimagens, imagens para base de mapas
        
        visibleearth.nasa.gov
        
        dgi.inpe.br/siteDgi/imgdia
        
        mapeiasp.sp.gov.br
        
        ftp://geoftp.ibge.gov.br/imagens_aereas/ortofotos
        
        dgi.inpe.br/CDSR
        
        www.naturalearthdata.com
        
        www.dsr.inpe.br/topodata
  - - - Garantir a coerência com o projeto editorial (boxes, projeto gráfico, objetivos pedagógicos)
      - Indicação dos materiais iconográficos
      - Verificar se os estilos estão corretos.
      - Verificar a relação adequada da hierarquia dos títulos/pesos.
      - Cada livro deve se fechar em si, no entanto, deve fazer relações com os outros volumes.
      - Identificar erros conceituais, e corrigi-los, sempre se amparando no conhecimento científico e na relevância pedagógica.
    - - Adequado a faixa etária
      - Fragmentos que não prejudiquem a compreensão do conteúdo.
      - Fontes confiáveis, clareza e coerência.
      - Uso do guia de licenciantes.