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técnicas de redacción - Coggle Diagram

- - - - sirven para representar en la escritura, respectivamente, la entonación interrogativa o exclamativa de un enunciado.
    - - para conectar oraciones o proposiciones relacionadas entre sí sin necesidad de utilizar otro nexo.
    - - formado por tres puntos consecutivos (...), usos principales está el de dejar en suspenso el discurso.
    - - Hay tres clases de puntos:
        
        Punto y aparte (separa parrafos)
        
        Punto y final (indica fin de texto)
        
        Punto y seguido (separa oraciones)
    - - Se usa para insertar en un enunciado, una información complementaria o aclaratoria.
    - - Signo ortográfico para información complementaria o aclaratoria
    - - Se usa para marcar la separación entre las silabas que componen una palabra.
    - - las comillas se utilizan para mostrar que el texto se toma palabra por palabra de otra fuente.
- - - - Consisten en representar una palabra con
        alguna o algunas de sus letras, la primera de las cuales debe ser la inicial.
    - - Son palabras formadas por letras o sílabas de términos compuestos.
    - - Son las palabras formadas por letras o sílabas de términos compuestos.Se escriben en mayúscula, sin punto y sin espacio entre las letras.
    - - Son abreviaciones de nombres de unidades de peso y medida, monedas,
        elementos químicos, etc. Se escriben sin punto, no llevan tilde ni tienen plural.
- - - - Aplicar un proceso de composición eficiente y productivo: estar dispuesto a escribir más de un borrador, a alterar los planes iniciales, etc.
        
        Controlar los pasos del proceso: primero generar ideas, dejar la corrección gramatical para el final, etc.
        
        Tener conocimientos léxicos y semánticos y fluidez: transferir los conceptos y las ideas a palabras.
        
        Tener conocimientos morfosintácticos y fluidez: construir frases bien formadas, cohesionarlas, etc.
        
        Conocer las convenciones del discurso: variedad y registro, coherencia, estructura, disposición, etc.
        
        Conocer las convenciones mecánicas: ortografía, mayúsculas, puntuación, tipografía, etc.
    - - Evaluar y revisar el contenido: qué dice el texto y qué quisiera decir el autor que dijera, cómo reaccionará el lector y cómo quisiera el autor que éste reaccionara, etc.
        
        Evaluar y revisar la estructura: adaptarse a la audiencia, buscar prosa de lector, etc.
        
        Corregir la gramática: aplicar las reglas de gramática aprendidas conscientemente.
        
        Corregir el vocabulario y el estilo: utilizar los conocimientos léxicos y las obras de consulta (diccionarios, etc.).
        
        Corregir los aspectos más mecánicos: ortografía, separación de palabras, abreviaturas, mayúsculas, puntuación, etc.
    - - Saber recoger, clasificar, sintetizar, interpretar y adaptar información procedente de diversas fuentes.
        
        Saber aprovechar la experiencia y los conocimientos personales.
        
        Saber relacionar los conceptos procedentes de lecturas y clases con la experiencia personal.
        
        Saber realizar un estudio de campo (definir el problema, hipótesis, recogida de datos, métodos adecuados, analizar e interpretar correctamente)
        
        Saber leer críticamente un texto.
        
        Saber obtener y organizar información a partir de otros textos.
        
        Saber refundir datos e ideas recogidas de otros textos o de investigaciones.