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MODELO EDUCATIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DE TELESECUNDARIA DOCUMENTO BASE …
MODELO EDUCATIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DE TELESECUNDARIA DOCUMENTO BASE
LA
Reforma integral de la educación básica .
Cuyo fundamento se centra en la articulación para
integrar los tres currículosn uno solo que garantice el logro del perfil de egreso
EN
Congruencia con la Alianza por la Calidad de la Educación,
EL
Objetivo principal apunta
a elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo
ASI
Como la capacidad de actuar en grupos heterogeneos y de manera autonoma.
LA
La telesecundaria sigue dando muestra de su fuerza para abatir el rezago de cobertura
LA
Telesecundaria se ha convertido en pieza fundamental para dar cumplimiento a lo dispuesto en el Artículo Segundo y Tercero Constitucional al procurar reducir las desigualdades
entre los grupos sociales
OFRECE
las condiciones necesarias para el desarrollo
pleno de las capacidades y potencialidades de los alumnos; de su razón y sensibilidad,
LA
Telesecundaria pretende, además, abatir las desigualdades y brindar un servicio educativo
PRETENDE IGUALAR EN LOS INDIVIDUOS
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REQUIERE
De un
modelo pedagógico orientado a mejorar la calidad educativa e incrementar el logro académico
EL
Modelo integra distintas acciones dirigidas al logro del perfil de egreso de la educación
básica y el desarrollo de competencias para la vida
PRETENDE
Brindar información pertinente acerca del abanico de elementos y aspectos que conforma los
modelos educativo y pedagógico de Telesecundaria para su comprensión
LOS
Inicios de la escuela Telesecundaria se remontan a la década de los años 60,
LA
Creación de la Secundaria por Televisión, a la que posteriormente se llamaría Telesecundaria,
TUVO
Como objetivo esencial, en aquel momento, ampliar la cobertura llevando la
educación secundaria a zonas rurales e indígenas.
DURANTE
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En este periodo los recursos televisados experimentaron una transformación que sería
decisiva en el modelo educativo: el uso de programas grabados
Contribuye a equiparar la probabilidad de logro del perfil de egreso de la educación básica de sus alumnos, en relación con las secundarias generales y técnicas.
LA
Telesecundaria la conforman básicamente
jóvenes de zonas rurales e indígenas (86.98%)
LA
Propuesta educativa de este servicio trata
de responder a las demandas de estos grupos sociales
DESDE
La Telesecundaria es un servicio de educación básica, público y escolarizado del nivel educativo de secundaria que ciñe su estructura y operación
Los documentos
oficiales que norman las acciones que en materia educativa tienen lugar en nuestro país y son
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Enfáticamente a los principios
establecidos en el artículo segundo y tercero.
La Ley General de Educación. Esencialmente a lo señalado en sus artículos segundo
y séptimo.
El Plan Nacional de Desarrollo (2007-2012). Especialmente en lo que atañe a la calidad
educativa, en los rubros primero, segundo, tercero y cuarto
Programa Sectorial de Educación (2007-2012). Particularmente a lo estipulado en los
objetivos primero, segundo, tercero, cuarto y sexto.
UN
Modelo educativo representa y describe de forma sintética una aspiración formativa, incluye referentes y patrones conceptuales
QUE
Permiten orientar y comprender componentes
estructurales y organiza el proceso educativo de un servicio
COMPRENDE
Las bases con las cuales se configuran las acciones que
inciden directamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
EL MODELO SE CARACTERIZA POR SER
Integral
Flexible
Incluyente
Participativo
LA
Escuela de tiempo completo es una propuesta que se impulsa con la intención de mejorarel aprovechamiento escolar permitiendo el libre acceso de la comunidad educativa a la escuela durante todo el día.
PARA
La creación de ambientes educativos que permitan mejorar no sólo las condiciones de
aprendizaje sino también utilizar la extensión del horario,
LA
Evaluación propuesta para el sistema, pretende abarcar las líneas de acción marcadas en
el proyecto de fortalecimiento de Telesecundaria.
SERA
Una práctica continua en colaboración con los responsables de ejecutar los proyectos y su implementación puede requerir adaptaciones a las circunstancias propias del contexto no previstas; en tal caso.