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情緒發展 - Coggle Diagram

- - - - 文化變異
      - 非共享環境
- - - - 感受到他人的緊張語氣，並避開危險
    - - 過高的焦慮會將注意力轉移至與作業無關的威脅刺激以及憂鬱想法上
    - - 個體較專注於威脅經驗
    - - 情緒與認知互相影響
        
        喜歡的情緒消失後，又會對有趣的拉線繩產生期待
        
        拉線繩（認知到拉線繩的存在）可以引起幼童喜歡的情緒
  - - - 三個月以前會在適當的時機針對對方的提示作出準確反應
      - 二到七個月的嬰兒嘗試透過面部表情、發出聲音以及肢體動作讓父母再次反應
      - 九個月的嬰兒在媽媽微笑之前先行微笑
  - - - 癌症與傳染病
      - 腸胃失調
      - 心血管疾病
    - - 案例：孤兒院的孩子受到領養後，一般壓力賀爾蒙（皮質醇）回歸到正常水準
    - - 壓力賀爾蒙（皮質醇）
      - 注意力缺陷
      - 憤怒及其他衝動
- - - - 社會性微笑
        
        個體知覺能力發展
        
        對視覺圖案的敏銳度提升
      - 大笑
        
        具有更快的訊息處理速度
        
        通常是為了回應相當動態的刺激物
    - - 與憤怒相同，於出生六個月後開始升高頻率
        
        對高度感到恐懼
        
        對不熟悉的大人感到恐懼（陌生人焦慮）：此將根據孩子的不同特質而有所不同
        
        氣質
        
        過去與陌生人相處的經驗
        
        當下的情境
        
        教養的實際情況
        
        西非剛果艾費族因母親死亡率高，故採以集體照顧的方式，故個體的陌生人焦慮較低
        
        以色列容易遭到恐怖分子攻擊，故個體的陌生人焦慮明顯較強烈
    - - 憤怒
        
        憤怒頻率隨著年紀增長而增加
        
        堅持獲得物品
        
        預期的照顧不如預期之時出現憤怒情緒
      - 悲傷
        
        起因於不開心的經驗
        
        飢餓
        
        痛苦的醫療過程
        
        體溫變化
        
        過多或過少的刺激
  - - - 羞恥與困頓情緒出現
        
        自我意識情緒組成成分一：成人指導
        
        西方：注重個人——以自我存在為驕傲
        
        東方：注重群體——較容易感到自我羞愧
        
        自我意識情緒組成成分二：重要他人的反饋
        
        自我意識情緒組成成分三：父母親的行為
  - - - 情緒調節能力有限
      - 依賴照顧者撫慰
      - 腦部皮質發展幫助嬰兒增加耐受力
      - 以不耐煩或旁觀不介入應對孩童的父母，其孩子容易有較差的情緒調節能力
    - - 開始談論自己的感受並控制感受
      - 開始注意成人處理自身感受的方式
      - 父母可展開親子對話以幫助孩童建立好的情緒調節習慣
    - - 進入學校後情緒調節能力變更有彈性
      - 在與他人的充分溝通當中，習得情緒表達
      - 獨自一人時，開始與自我對話、省思
  - - - 指明何時何地應如何恰當的表達情緒
- - - - 認知到情緒發生的基本原因
      - 理解慾望和信念都會驅動行為
      - 預知特定情緒的玩伴接下來的行為
    - - 情緒字眼
      - 成人引導情緒理解對兒童來說至關重要