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EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO - Coggle Diagram

- - - - Exige la toma de datos, con diversas pruebas y análisis.
    - - Evaluacioón espontánea en todos los ámbitos en el campo de
        la educación, necesaria pero no cuantificable con datos.
  - - - Factores que inciden en la eficiencia del sistema en términos de gasto-rendimientos.
    - - Incidencia entre la calidad del sistema y sus diversos componentes.
  - - - Referente a procesos en marcha y no a productos o procesos terminados. Mejora, orienta y reconduce estos procesos, diagnosticando estrategias de mejora.
    - - Se centra en esultados finales de un proceso para decidir si el resultado es positivo o negativo, con un parámetro de referencia previamente establecido.
    - - Evaluación del sistema, en cualquiera de sus niveles, que comportan análisis estadísticos con cuestionarios o pruebas cuyos resultados se expresan en números.
    - - Con observaciones que dan lugar a informes más sensibles, para analizar procesos involucrados. Se hace uso de estudios de casos, entrevistas, etc.
  - - - Agentes del proceso educativo son los que la realizan. El profesor en su clase, las administraciones educativas.
    - - Realizada por agentes externos no implicados en los procesos formativos, tiene relevancia política.
  - - - Diagnóstica la situación de partida del
        sujeto a evaluar.
    - - Se refiere tanto al
        profesor, al alumno o a la marcha del proceso.
    - - Valoración de aprendizajes y competencias al finalizar un proceso.
  - - - Abarca todos los componentes del
        objeto a evaluar.
    - - Estudio de determinados aspectos del objeto a evaluar.
- - - - Encargados de la evaluación de los estudiantes
    - - La evaluación de profesores y centros corresponde básicamente a los
        gestores de la educación de centros públicos y privados
    - - La evaluación del funcionamiento global del sistema educativo es potestad
        del Estado.
  - - - La evaluación individual o del grupo-clase que normalmente diseña, realiza,
        interpreta y certifica el profesor.
    - - El control formal del trabajo docente desde la inspección, con encuestas al alumnado o a través de comentarios de padres y tutores.
    - - Interna
        
        Rendición de cuentas y control del funcionamiento de los centros, el diagnóstico de las dificultades, el análisis de sus logros, etc.
      - Externa
        
        Proceso evaluativo que se inicia en el propio centro con el objetivo de comprender y mejorar la práctica escolar.
    - - Cada norma emanada de las administraciones educativas, debe ser evaluada para garantizar su continuidad y efectividad.
- - - - Diagnóstico e informe final acompañados de propuestas planificadas y programadas.
      - El objetivo final es conseguir información para tomar decisiones referentes a la eficiencia y equidad.
        
        Abordar en qué medida la escolarización y sus beneficios se distribuyen entre diferentes categorías de alumnos, según territorio, género y origen social.
      - La evaluación final del sistema educativo y las resoluciones que conlleve
        competen al Estado a través del Congreso de los Diputados.