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Corazones en Movimiento - Coggle Diagram

- - - - Sección Quinta - Educación
        
        Art. 27. Desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.
        
        Art. 44. El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo integral. Este entorno permitirá la satisfacción de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales, con el apoyo de políticas intersectoriales nacionales y locales.
    - - Capítulo único. Del ámbito, principios y fines
        
        Art. 2. Principios: son los fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo
        
        Universalidad, Educación para el cambio, Libertad, interés superior de los niños, niñas y adolescentes, Atención prioritaria, Desarrollo de procesos, Aprendizaje permanente, Interaprendizaje y multiaprendizaje, Educación en valores, Enfoque en derechos, Igualdad de género, Educación para la democracia, Comunidad de aprendizaje, Participación ciudadana, Corresponsabilidad, Motivación, Evaluación, Flexibilidad, Cultura de paz y solución de conflictos, Investigación, construcción y desarrollo permanente de conocimientos, Equidad e inclusión, Calidad y calidez, Integralidad, Interculturalidad y plurinacionalidad, Convivencia armónica, Pertinencia
- - - - El conocimiento, con la esencia del hecho educativo.
    - - Cómo se hace el hecho educativo y cómo se trabaja el conocimiento.
    - - Expresada a través de valores.
    - - No desde el punto de vista partidario sino sino desde el rol que cada persona asume en el mundo.
- - - - Organizar nuestras escuelas como símbolos de la sociedad transformada que buscamos.
      - Valores que deben ser vividos no sólo en la escuela sino también en la familia y comunidad.
    - - Interioridad que cuida al sujeto
      - Conciencia reflexiva
      - Dialógica
      - Experiencia
      - Del encuentro en confianza
      - Acción
      - Humanista
      - Reconoce los contextos
      - Encanta y apasiona para la misión
    - - Aprender a conocer al otro
      - Aprender a desaprender
      - Aprender a ser
      - Aprender a convivir en armonía
    - - Identificarse con los valores evangélicos
      - Vivir la espiritualidad a nivel espiritual, personal y comunitario
      - Conocer las demandas de los estudiantes
      - Comprometerse con el proyecto de Jesús
- - - - Interactuar con los demás desarrollando habilidades sociales
      - Conocer, analizar y tomar conciencia de su realidad
      - Reconocer a los demás y así mismos como una persona única y valiosa
      - nteriorizar y desarrollar su espiritualidad
      - Gener comunidades
- - - - Manos a la obra (construcción de saberes)
      - Ando, ando valorando (valoración individual y comunitaria)
      - Aquí estamos ya llegamos (Bienvenida, agradecer y compartir la vida)
      - Allá voy con todo el corazón (compromisos y cierre de encuentro comunitario)
    - - Valoración
      - Evidencias
    - - Crear un clima de respeto
      - Los encuentros deben ser significativos
      - Preparar el espacio con anticipación
      - Trabajo en conjunto con los padres de familia
      - Coordinación con líderes MIFA
      - Trabajo en conjunto con los docentes
      - Conocimiento del contenido
    - - Vivenciar los valores
      - Promover Juego, creatividad e imaginación
      - Recordar normas de conviencia
      - Generar responsabilidad con sus compromisos
      - Explicaciones y ejemplos sensillos
      - Educarlos a partir de sus errores y limitaciones