Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kỹ năng tổ chức hoạt động luyện tập - Coggle Diagram
Kỹ năng tổ chức hoạt động luyện tập
Vai trò
Đây là hoạt động rất quan trọng vì nó giúp học sinh kết hợp giữa lí thuyết với thực hành, đồng thời giúp giáo viên kiểm tra kết quả học sinh đã lĩnh hội.
Các kĩ năng, phương pháp thường sử dụng
Phương pháp
Nêu và giải quyết vấn đề
Thảo luận nhóm
Thuyết trình
Đàm thoại gợi mở, dạy học bằng tình huống có vấn đề, vấn đáp tìm tòi, dạy học bằng hợp tác nhóm nhỏ…
Đóng vai
Kỹ thuật
Mảnh ghép
Phòng tranh
Khăn trải bàn
Có một số kỹ thuật tiến hành ở bước này như sử dụng bài luyện tập, bài tập vận dụng, giải quyết các tình huống nhận thức, tình huống thực tiễn hoặc các nhiệm vụ có thực trong thực tiễn
3 2 1
Ưu điểm
Mở rộng sự liên tưởng và phát triển các kỹ năng
Dễ thực hiện và được thực hiện hầu hết trong tất cả các môn học
Củng cố trí nhớ và trau chuốt các kỹ năng đã học, tạo cơ sở cho việc xây dựng kỹ năng nhận thức ở mức độ cao hơn
Hạn chế
Có xu hướng làm cho HS nhàm chán
Dễ tạo tâm lí phụ thuộc vào mẫu, hạn chế sự sáng tạo.
Do bản chất của việc nhắc đi nhắc lại nên HS khó có thể đạt được sự lanh lợi và tập trung, dễ tạo nên sự học vẹt, đặc biệt là khi chưa xây dựng được sự hiểu biết ban đầu đầy đủ.
Cách tổ chức
Thông qua việc giải những bài tập cơ bản để học sinh rèn luyện việc nhận dạng, áp dụng các bước giải và công thức cơ bản. Giáo viên quan sát giúp học sinh nhận ra khó khăn của mình, nhấn mạnh lại quy tắc, thao tác, cách thực hiện.
Giáo viên tiếp tục giúp các em giải quyết khó khăn bằng cách liên hệ lại với các quy tắc, công thức, cách làm, thao tác cơ bản đã rút ra ở trên.
Có thể giao bài tập áp dụng cho cả lớp, cho từng cá nhân, hoặc theo nhóm, theo cặp đôi, theo bàn, theo tổ học sinh.
Lưu ý
Luyện tập và thực hành cần phải được tiến hành thường xuyên trong một số áp lực. Các bài tập luyện tập được nhắc đi nhắc lại ngày càng khắt khe hơn, nhanh hơn và áp lực lên HS cũng mạnh hơn, áp lực trong luyện tập sẽ căng thẳng hơn trong bài tập thực hành. Tuy nhiên, áp lực không nên quá cao mà chỉ vừa đủ để khuyến khích HS khó làm bài hơn.
Thời gian cho luyện tập, thực hành cũng không nên kéo dài quá dễ gây nên sự nhạt nhẽo và nhàm chán.
Cần thiết kế các bài tập có sự phân hóa để khuyến khích mọi đối tượng HS cùng tham gia thực hành luyện tập phù hợp với năng lực của mình.
Cũng có thể tổ chức các hoạt động luyện tập, thực hành thông qua nhiều hoạt động khác nhau, kể cả việc tổ chức thành các trò chơi học tập nhằm làm cho HS hào hứng hơn, đồng thời qua các hoạt động đó các kĩ năng của HS cũng được rèn luyện.
Khái niệm
Là kĩ năng dạy học thông qua các hoạt động thực hành- luyện tập của học sinh để giúp các em nắm được các kiến thức và hình thành kĩ năng mới đã được học ở phần hình thành kiến thức mớ