Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pengurusan Pembelajaran Bilik Darjah Inklusif - Coggle Diagram
Pengurusan Pembelajaran Bilik Darjah Inklusif
Masalah penglihatan
Jenis-jenis masalah penglihatan :
Rabun dekat
Rabun malam
Rabun warna
4.Astigimatisme : menyipitkan mata untuk melihat benda/objek walaupun benda itu dekat mahupun jauh kerana jika tidak menyipitkan mata, benda itu akan kelihatan buram
Katarak : lensa mata yg menjadi keruh sehingga cahaya tidak dapat menembusinya
Glaukoma : gangguan penglihatan yg ditandai dgn terjadinya kerosakan pada saraf optik
Juling
Definisi : masalah yang melibatkan fungsi sebagai deria penglihatan. Masalah penglihatan boleh dikategorikan kepada dua kategori yg utama iaitu ' buta' & ' rabun'
ciri-ciri :
sukar membaca tulisan dalam buku, sering bawa buku dekat dengan mata utk membaca, sering mengesat mata, matanya juling, mata kelihatan kemerah-merahan, sering pening kepala dll
Punca :
kesakitan mata, kurang zat makanan, kerosakan saraf optik, menghidap penyakit hypermetropia,myopia dan dyslexia
Masalah Pendengaran
2 kategori :
Pratutur : pekak sejak lahir
Postutur : cacat pendengaran separa/ sepenuh yg berlaku selepas mempunyai pengalaman bercakap
Punca :
kerosakan gegendang telinga, kerosakan saraf pendengaran , warisan baka
Ciri-ciri :
Pendiam, pemalu, tidak suka bertanya, tidak suka bergaul, pertuturan tersekat-sekat, masalah memahami kata org ;ain, melihat pergerakan bibir org utk memahami maksud dll
definisi : masalah yg melibatkan fungsi deria pendengaran.
Masalah Pertuturan
Merujuk keupayaan murid utk menyampaikan maklumat, pendapat,perasaan & idea secara lisan dengan menggunakan intonasi & sebutan yg betul
Ciri-ciri :
lewat dlm kemampuan mengeluarkan bunyi & menggunakan bunyi dlm perkataan disebabkan artikulasi / fonologi
mempunyai suara yg kasar, tiada bunyi yg dikeluarkan apabila bercakap, bunyi sengau, gagap, pelat dll
Masalah Pembelajaran
Disleksia : kesukaran/kesusahan untuk membaca & menulis
Murid yg mengalami masalah pembelajaran yg mempunyai kecerdasan mental yg searas / melebihi murid biasa tetapi mempunyai kesukaran dlm kemahiran mengeja, membaca & menulis
ciri-ciri :
masalah dlm ejaan, masalah dlm ingatan, membaca,menyalin nota, kekeliruan( b&d) , lambat bertutur, lambat membaca & terputus-putus
Autistik
Autism Spectrum Disorders : ASD
Orng yg menghadapi masalah kekurangan kematangan interaksi sosial, komunikasi & kekurangan flesibiliti dlm pemikiran & t/laku
Ciri-ciri :
kurang faham bagaimana berinteraksi dengan org lain, mengasingkan diri, enggan bercakap, lewat perkembangan, cenderung melakukan pergerakan badan ( menghentakkan kepala , dll )
Attention Deficit Hyperactivity Disorder ( ADHD )
ciri-ciri :
KESUKARAN MENGEKALKAN PERHATIAN : Kesukaran mengalihkan perhatian & kerap berpindah dari satu akt ke akt lain, cepat berasa bosan dgn satu-satu akt, sukar memberikan tumpuan kepada satu perkara, sukar mengikut arahan, sering lupa dll
HIPERAKTIF : Sering meninggalkan tempat duduk, menunjukkan sikap resah, bercakap terlalu banyak, suka bergerak dll
IMPULSIF : sikap tidak sabar, menyampuk semasa org lain sedang berbual, bertindak tanpa memikirkan kesan dll
Ketidakupayaan Fizikal
Kecacatan badan sama ada kehilangan / tiada salah satu anggota badan , kecederaan spinal,lumpuh seluruh/sebahagian badan
had pada fungsi fizikal seseorang
ketidakupayaan fizikal disebabkan penyakit seperti :
Polio : jangkitan virus ( melalui mulut yg mencemarkan usus, saliran darah, saraf,otot ) yg menyebabkan kelumpuhan
Kudung : ketidakupayaan kerana cedera, lumpuh, cacat
Masalah otot : gentian otot tidak berfungsi menyebabkan kelemahan otot
Kerdil : pertumbuhan terbantut
Pintar cerdas
individu yg memiliki Intellectual Quotient ( IQ ) yg tinggi. Individu yg cekap,pandai,banyak akal,pintar,cerdik, mahir, mempunyai bakat semula jadi
Ciri-ciri:
Mempelajari sesuatu dgn cepat berbanding rakan sebaya, keinginan mengetahui yg lebih berbanding rakan lain, kemampuan memberikan pnadangan/idea asli, kebolehan memimpin, menetapkan matalat yg tinggi utk pencapaiannya dll
1.Pentadbir: Kegagalan pelaksanaan program pendidikan inklusif, kegagalan peranan guru besar/pengetua,kegagalan pihak sekolah memahami amalan inklusif
2.Guru : kekurangan guru untuk pendidikan inklusif, guru pendidikan khas dan guru kelas biasa kurang kolaboratif
3.Ibu bapa : kurang yakin / percaya dengan guru mbk, tidak memberi kerjasama dengan guru / pihak sekolah
masyarakat : Pandangan negatif masyarakat, kurang memberi sokongan terhadap pendidikan untuk MBK
Isu & cabaran Pengurusan Bilik Darjah Inklusif
Murid itu sendiri : terlalu ramai, sukar dikawal, tidak memberikan kerjasama