Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Tehnici și procedee pentru un management eficient în clasa de elevi -…
Tehnici și procedee
pentru un management eficient
în clasa de elevi
Valorizarea elevilor
-
„Şi eu sunt important!”
Elevii, care sunt într-un proces de formare a personalității au nevoie de motivare, de încurajare, de sprijin, de valorizare pentru a se implica activ în propria dezvoltare.
Toți avem nevoie de apreciere, de feed-back pozitiv pentru a continua cu succes activitățile.
Regulile se stabilesc în clasă, în mod interactiv, de comun acord cu elevii
Dacă sunt implicați în acest proces, elevii vor deveni responsabili și vor ține ca deciziile să fie respectate.
Recomandat, 6- 7 reguli clar formulate și ușor de reținut.
Oferirea de recompense / pedepse
Recompensele/pedepsele să nu fie neapărat materiale, ci mai degrabă legate de activitatea educaţională cotidiană.
Generozitate în ceea ce privește răsplătirea elevilor care îndeplinesc sarcinile, care sunt ordonați, cuminți, creativi, își ajută colegii pentru a transmite tuturor mesajul că pot ieși în evidență cu lucruri bune.
Conform studiului „Pygmalion in the Classroom”, așteptările noastre pozitive privind capacitatea unor elevi contribuie la dezvoltarea armonioasă a acestora, conducând la rezultate foarte bune.
În alegerea recompenselor putem aplica „principiul bunicii” asociind un comportament cu probabilitate redusă cu un comportament cu probabilitate ridicată.
Descoperirea şi câştigarea „liderului negativ”
A descoperi care sunt elevii ce pot crea probleme de disciplină și a-i „câştiga”, înseamnă să-i atragi de partea ta și să le modelezi comportamentul ceea ce implicit duce și la control asupra grupului de elevi.
Reguli în disciplinarea pozitivă
stabiliţi reguli clare şi asiguraţi‐vă că ele au fost
înţelese de elevi;
vorbiţi‐le despre consecinţe într‐un mod calm;
respectaţi elevii,
încurajaţi comunicarea pentru ca elevii să aibă ocazia
să se exprime,
identificaţi motivele care stau în spatele unor comportamente neadecvate
găsirea soluţiilor poate aduce beneficii, în loc să recur‐
geţi imediat la sancţiuni;
recompensaţi comportamentul pozitiv al elevilor;
arătaţi‐le copiilor apoi iubire şi apreciere, nu supărare
sau ignorare;
nu îi insultaţi şi nu ţipaţi la elevii dumneavoastră;
Tehnica „timpului datorat”
Această tehnică se aplică în cazul în care timpul irosit în clasă din cauza comportamentului neadecvat al elevului trebuie recuperat de acesta în timpul său liber.
Implicarea părinților/ școlii/ specialiștilor
În cazul în care măsurile nu sunt eficiente vom apela la dirigintele clasei, directorul școlii, părinți, specialiști realizând un prim pas către o intervenție mai dură.
Tehnica „shaping”
În cazul în care comportamentul pare să se îmbunătățească, profesorul trebuie să-l recompenseze și să mai aștepte o aproximare și mai bună a comportamentului dorit pentru a-l recompensa din nou.
Angajamentul scris
Include așteptările profesorului, consecințele negative ce decurg din comportamentul elevului, precum și intervalul de timp în are se așteaptă remedierea.
Responsabilizarea elevilor
Elevii trebuie să se comporte într-un mod dezirabil, să-și asume urmările propriilor acte cu maturitate și responsabilitate.
Paşii de urmat în disciplinarea pozitivă
analiza motivelor şi a consecinţelor;
decizia în legătură cu metoda de disciplinare;
evaluarea în raport cu vârsta, caracteristicile individuale şi de mediu;
stabilirea regulilor;
observarea comportamentului;
aplicarea metodei şi oferirea unui model;
evaluarea rezultatelor;
încurajarea şi felicitarea în cazul îndreptării comporta‐
mentului.
Principii de întărire
pozitivă în obţinerea unor comportamente disciplinate
să îi încurajăm pe elevi cu blândeţe,să îi respectăm şi să dovedim fermitate;
să îi ajutăm pe elevi să îşi descopere calităţile şi să le
pună în valoare;
să‐i ajutăm pe elevi să‐şi înțelegă rolul şi importanţa
lor personală în clasă sau în orice grup din care fac
parte;