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Studie: Können digitale Schreibgeräte die Motivation von Lernenden für das…
Studie: Können digitale Schreibgeräte die Motivation von Lernenden für das Lernen von Mathematik verbessern?
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Studie
Forschungsfragen
Wie beeinflusst Frontallehre, die ein digitales Schreibgerät verwendet, die SIVC-Kriterien sowie die Wahrnehmung von Technologie im Unterricht?
Wie beeinflusst Frontallehre, die ein digitales Schreibgerät verwendet, die Motivation der Lernenden insgesamt?
Methodologie
quantitative Studie, statistische Analyse mit SPSS
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Teilnehmer:innen
89,6% männlich; 10,4% weiblich
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Ergebnisse
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keine Anstiege bei Selbstwirksamkeit / impliziten Fähigkeitstheorien (sanken sogar!) / Wertüberzeugungen
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Pre-Post-Vergleiche
PRE: Interventionsgruppe hatte deutlich höhere Wertüberzeugungen als Kontrollgruppe; POST: keine nennswerten Unterschiede mehr
PRE: keine nennenswerten Unterschiede beim Lernklima; POST: Inverentionsgruppe gibt deutlich besseres Lernklima an
PRE: Interventionsgruppe mit positiverer Wahrnehmung von Technologie im Unterricht; POST: Differenz vergrößerte sich noch
PRE: Interventionsgruppe gab deutlich höheren Wert der Motivation an; POST: Differenz vergrößerte sich noch
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