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Pruebas Saber 11º - Coggle Diagram
Pruebas Saber 11º
Estándares basiicos de competencias
Definición
Referentes comunes de desarrollo
Conocimientos
Habilidades
Valores
MEN, 2006
Para todos los estudiantes colombianos
Independientes
Procedencia
Condiciones
Sociales
Económicas
Culturales
Objeto
Diseño
Currículo
Plan de estudios
Proyectos escolares
Herramientas de evaluación
Producción de textos escolares
Informar, sobre el sistema educativo
Exigencias de calidad
Origen
Necesidad
Virtud de libertad curricular
Responden
Tendencia internacional
Búsqueda de educación de calidad
Ideales
Justicia
Equidad
Desarrollo
Agrupación
Ciclos
1 - 3
4 - 5
6- 7
8 - 9
10 - 11
Fuente de integración entre los diferentes pensamientos
Interior de un ciclo
Coherencia horizontal intra-ciclo
Correquisitos
De un ciclo a otro
Coherencia vertical inter-ciclo
Sistema de prerrequisitos
Ruta intencionada de aprendizaje
Estructura
Matemáticas
Pensamientos
Estándares
Área
Ciencias sociales y naturales
Ámbitos de formación
Acciones de pensamiento y producción
Competencias ciudadanas
Grupos
Estándares generales
Estándares específicos
Inglés
Estándares generales
Habilidades de comprensión
3.
Formulación
Proceso de aprendizaje (Pensamiento)
Conocimiento específico
Contexto
Objeto
Evaluar
Habilidades
Destrezas
Conocimientos
Decreto 860 de 2010
Comprobar grado de desarrollo en 11
Fuente de información
Construcción de indicadores
Servicio de educación
Inspección
Vigilancia
Retroalimentación
Autoevaluación
Prácticas pedagógicas
Consolidación
Reorientación
Definición de fondo
Diseño centrado en evidencias
Forma
Núcleos
Matemáticas
Competencias
Argumentación (23)
Camino hacia
las conclusiones
Por qué
Cómo
Justificar
Estrategias
Conocimientos
Interpretación y representación (34)
Expresión
Comunicación
Relaciones
Modelamiento
Formulación y ejecución (43)
Resolución de problemas
Justificación
Métodos
Instrumentos
Estrategias
Problemas
Contenidos
Genéricos
Geometría
Estadística
Álgebra y cálculo
No genéricos
Estadística
Geometría
Álgebra y cálculo
Ciencias sociales
Competencias
Pensamiento social
Conceptos básicos
Principios
Constitucionales
Ordenamiento político
Mecanismos constitucionales de participación
Interpretación y análisis de perspectivas
Evaluación de información: asuntos
Política
Economía
Cultura
Problemática social: Valoración
Argumentos
Explicaciones
Pensamiento relfexivo y sistémico
Interacciones sociales
Identificación
Dimensiones
Modelos sociales
Situaciones problemáticas
Ciencias naturales
Competencias
Uso del conocimiento
Comprender
Nociones
Conceptos
Teorías
Explicación de
fenómenos
Construcción de
explicaciones
Comprender
Argumentos
Modelos
Establecer
Validez
Coherencia
Indagación
Inglés
Competencias
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Tipos de ítems
1
2
3
4
5
6
Comprensión de lectura
Lectura inferencial
5 ítems
7
Comprensión de lectura
Uso de lenguaje nivel intermedio inferencial
10 ítems
Lectura crítica
Contenidos locales
Identificar
Entender
Partes del texto
Análisis crítico
Intención del autor
Forma
Contenido
Tipos
Continuos
Literario (24)
Novela
Cuento
Poesía
Canción
Dramaturgia
Informativo no filosófico (30)
Informativo filosófico (30)
Ensayo
Columna de opinión
Discontinuos
Literario
Informativo
Competencias
Ítems
Componentes
Dificultad
El que la responde
Base
Diseño
Calificación
Complejidad
El que diseña
Equilibrio
Competencias
Componentes
Complejidad
Cantidad por núcleo puntual
Balanceada
Suma de equilibrios
Método de diseño y calificación
Bloques incompletos
2/3 validadas
1/3 nuevas
TRI
RASH
3PL
Bien vs. Mal
Pseudoazar
Estructura
Tronco
Contexto
Social
Financiero
Científico
Laboral
Enunciado
Lo que se espera que se haga
Opciones de respuesta
Clave
Responde al 100% del enunciado
Coherente
Cohesionada
Resoluta
Es la única que da puntos
Tipos
Preguntas
Afirmaciones
etc.
Sistema Nacional de Evaluación Estandarizada
Objeto
Dimensiones
Evaluar desempeño de colegios
Desempeño de los estudiantes
Desempeño en el tiempo
Apoyar procesos
Selección
Revisión curricular
Conocer
Comparar
¿Qué evalúan?
Categorías
Pertinencia del diseño curricular
Alineación del diseño curricular
Institución
Referentes
Nacionales
Internacionales
Presaberes básicos
Competencias desarrolladas
El uso de los saberes
Saber
Hacer
Ser
Saber
Competencia
Interrelación
Habilidades
Actitudes
Disposiciones cognitivas
Socioafectivas
Psicomotoras
Conocimientos
Facilita el desempeño
Flexible
Eficaz
Contextualizado
Retador
14 formulatios