Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

資訊教育, 兩性教育 - Coggle Diagram

- - - - 科 E1 了解平日常見科技產品的用途與運作方式。
      - 科 E2 了解動手實作的重要性。
    - - 科 E3 體會科技與個人及家庭生活的互動關係。
      - 科 E4 體會動手實作的樂趣,並養成正向的科技態度。
    - - 科 E7 依據設計構想以規劃物品的製作步驟。
      - 科 E8 利用創意思考的技巧。
      - 科 E9 具備與他人團隊合作的能力。
    - - 科 E5 繪製簡單草圖以呈現設計構想。
      - 科 E6 操作家庭常見的手工具。
  - - - (1)單科融入:可參考前述各教育階段的重點,挑選適當的主題融入各領域的教學。
      - (2)跨科融入:可邀請各領域教師進行協同教學,針對一項科技議題進行主題式教學活動設計。
      - 科技教育主要扮演實務應用的角色,協助學生理解和應用所學的學科知識。
    - - 科學、科技、社會(STS)
      - 數學、科學、科技(MST)
      - 科學、科技、工程、數學(STEM)
  - - - 日常生活的科技認知:包含了解常見科技產品的用途與運作方式,以及動手實作的重要。
      - 日常科技的使用態度:包含興趣、態度、習慣等項目。著重在培養學生學習科技的興趣、
        使用科技的正確態度、養成動手實作的習慣等。
      - 日常科技的操作技能:著重在培養學生繪製簡單草圖,具備操作家庭常見手工具的能力。
      - 科技實作的統合能力:包含設計、實作、整合、創意、溝通等項目。著重在培養學生具備整合科技知能以實踐設計與製作的能力,並能在過程中進行有效地溝通與合作,以利於創意之發揮。
- - - - 具備身心健全發展的素質，擁有合宜的人性觀與自我觀，同時透過選擇、分析與運用新知，有效規劃生涯發展，探尋生命意義，並不斷自我精進，追求至善。
        
        科-J-A1 具備良好的科技態度，並能應用科技知能，以啟發自我潛能。
    - - 具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統思考與後設思考素養，並能行動與反思，以有效處理及解決生活、生命問題。
        
        科-J-A2 運用科技工具，理解與歸納問題，進而提出簡易的解決之道。
    - - 具備規劃及執行計畫的能力，並試探與發展多元專業知能、充實生活經驗，發揮創新精神，以因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。
        
        科-J-A3 利用科技資源，擬定與執行科技專題活動。
  - - - 具備理解及使用語言、文字、數理、肢體及藝術等各種符號進行表達、溝通及互動，並能了解與同理他人，應用在日常生活及工作上。
        
        科-J-B1 具備運用科技符號與運算思維進行日常生活的表達與溝通。
    - - 具備善用科技、資訊與各類媒體之能力，培養相關倫理及媒體識讀的素養，俾能分析、思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。
        
        科-J-B2 理解資訊與科技的基本原理，具備媒體識讀的能力，並能了解人與科技、資訊、媒體的互動關係。
    - - 具備藝術感知、創作與鑑賞能力，體會藝術文化之美，透過生活美學的省思，豐富美感體驗，培養對美善的人事物，進行賞析、建構與分享的態度與能力。
        
        科-J-B3 了解美感應用於科技的特質，並進行科技創作與分享。
  - - - 具備友善的人際情懷及與他人建立良好的互動關係，並發展與人溝通協調、包容異己、社會參與及服務等團隊合作的素養。
        
        科-J-C2 運用科技工具進行溝通協調及團隊合作，以完成科技專題活動。
    - - 具備自我文化認同的信念，並尊重與欣賞多元文化，積極關心全球議題及國際情勢，且能順應時代脈動與社會需要，發展國際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷。
        
        科-J-C3 利用科技工具理解國內及全球科技發展現況或其他本土與國際事務。
    - - 具備道德實踐的素養，從個人小我到社會公民，循序漸進，養成社會責任感及公民意識，主動關注公共議題並積極參與社會活動，關懷自然生態與人類永續發展，而展現知善、樂善與行善的品德。
        
        科-J-C1 理解科技與人文議題，培養科技發展衍生之守法觀念與公民意識。
- - - - 程式畫圖形
        
        IB
        
        1.turtle #python #python用來畫圖的函式庫
        
        2.def draw_square():#設定一個畫綠色方形的函數
        
        3.def draw_shape_of_grassland(): #設定一個畫草地形狀的函數
        
        4.for i in range(1,5): # 進行4次循環
        
        運算思維
        
        5.draw_square()#調用畫綠色方形的函數
    - - IB 12樓
        
        搭配現場看
        
        程式計算題
        
        從第a個是黃色的呢?
        
        if else
        
        for i in range (a,b)
        
        x=a+5
        
        x=12
    - - 12層平面圖
        
        尋找藏在密室的卡片!
        
        在平面圖中空白的房間
        
        視讀平面圖
  - - - 加入愛情元素
        
        兩性關係中的愛
        
        學習在一段關係中面對差異
      - 一位台科裡工生精心策畫了一場驚喜讓他女朋友對他回心轉意
        
        玩家扮演的角色
        
        你是剛升上台灣科技大學的一年級新生，在一場聯誼活動中認識了一位工程學院的學生，你受到他對科技領域的專業知識以及他講話邏輯思維之清晰所心動，於是答應跟他交換聯絡方式。
        
        在相處了一陣子後，你發現他大致是一個好人，對你也很關心，只是進一步在約會的時候你感覺沒有太多約會的浪漫元素，不過你沒有很在意，於是決定繼續往來。
        
        又過了一陣子之後，你開始感到對方對於除了跟科學有關的事物不怎麼有興趣，加上講話雖然很有邏輯、思維清楚但是卻缺乏表達自己情感方面的能力，導致有時候會誤會對方的意思。這些種種也讓你開始思考要不要繼續下去......。
  - - - 台科建築
- - - - 1.具備土木與建築工程之測量基本知識，並能在專業上展現應用數學幾何之能力。
      - 2.具備應用測量儀器完成測量作業之能力，並能以系統思考，進行測量的規劃與執行。
      - 3.了解測算與基本應用，以解決測量實務操作相關問題。
      - 4.了解測量誤差與精度之基本概念，並能自主檢查及發現問題的能力。
      - 5.體會工作中互助合作精神，建立職場倫理，重視職業、工場安全及環保觀念之素養。
      - 了解科技與資訊於測量技術之應用發展，並能掌握國內外測繪產業發展趨勢。
      - 能思辨勞動法令規章與相關議題，省思自我的社會責任。
    - - B. 距離測量
      - C. 水準儀測量
      - D. 角度測量
      - E.間接距離與高程測量
  - - - 具備土木與建築相關專業領域實務問題的系統思考、科技資訊運用及符號辨識應用的能力，協調溝通以解決職場問題，並能掌握國內外土木與建築產業發展趨勢，能有多元文化與國際理解，以及對人性的觀察。
      - 具備土木與建築實務操作之基礎能力，經由專題設計建立發現問題、收集資料、分析及批判思考之能力。
      - 經由製作過程學習探索並解決問題，具備對專業、智慧財產、勞動法令規章與相關議題的思辨與對話素養。
      - 具備測量、繪製及營造之基礎能力，展現團隊合作精神，並由合作學習過程建立職業態度。
      - 具備電腦輔助製圖與數位資訊運用之基礎能力，以系統思 19 考、科技運用及建築藝術欣賞角度，於不同時機以不同方式展現表達與溝通之能力。
      - 具備設計創造力，並能自主檢查及發現問題，以適應未來職場之能力需求。
      - 能思辨勞動法令規章與相關議題，省思自我的社會責任。
    - - I. 創意的解決問題與表達
        
        創意產品分析與設計
        
        定義問題(什麼是一個問題)
        
        解決問題的方法
        
        創意的解決問題
        
        小點子大創意
        
        以語言、文字、圖說、數位方法表達構想與內容
      - J. 綜合應用
        
        擬定設計主題(問題)與發想
        
        設計流程發展與討論
        
        介面整合解決問題
        
        依主題設計、繪圖、製作並完成作品
        
        設計結果評估與回饋
- - - - 培養學生運用資訊科技工具解決問題、合作互動與溝通表達，並協助學生建立資訊社會中應有的態度，了解資訊科技與人類社會相關議題，養成正確的資訊科技使用習慣，遵守相關之倫理、道德及法律，並關懷資訊社會的各項議題，如智慧財產權、資訊揭露等。
        
        （一）運算思維與問題解決：能具備運用運算工具之思維能力，藉以分析問題、發展解題方法，並進行有效的決策。
        
        （二）資訊科技與合作共創：能利用資訊科技與他人合作並進行創作。
        
        （三）資訊科技與溝通表達：能利用資訊科技表達想法並與他人溝通。
        
        （四）資訊科技的使用態度：能建立健康、合理與合法的資訊科技使用態度與習慣，並樂於探索資訊科技。
        
        （五）運算表達與程序：能將問題以運算形式呈現、或能將資料以適合於運算之結構表示；能利用程式語言表達運算程序、或發展演算法以解決運算問題。
        
        （六）資訊科技創作：能利用運算思維進行創作、或利用資訊科技創作解決問題。
    - - 在引導學生從生活中的需求中去設計與製作有用及適用的物品，並在設計與製作的過程中，學習從嘗試錯誤以至系統性思考。培養學生動手做的能力、使用科技產品的能力、及設計與批判思考的能力。換言之，透過實作、使用、思考的歷程，協助學生統整知識與技能，以解決生活的問題。更重要的是，要透過實作的經驗與習慣的養成，培養學生主動面對各種科技問題的正向態度，並能發揮創意以解決問題。
        
        （一）日常生活的科技知識：包含本質演進、科技概念、科技程序、影響評估等項目。著重在培養學生了解科技的本質演進、科技的概念知識（如科技原理、工具使用知識、材料處理知識等）、科技的程序知識（如問題解決程序、工程設計程序等）、及能進行科技的影響評估（如科技與社會的互動、科技與環境的互動）等。
        
        （二）日常科技的使用態度：包含興趣、態度、習慣等項目。著重在培養學生學習科技的興趣、使用科技的正確態度、及養成動手實作的習慣等。
        
        （三）日常科技的操作技能：包含操作、使用及維護等項目。著重在培養學生具備操作機具的能力、使用科技產品的能力、以及維護科技產品的能力。
        
        （四）科技實作的統合能力：包含設計、實作、整合、創意、溝通等項目。著重在培養學生具備整合科際知識以實踐設計與製作的能力，並能在過程中進行有效的溝通與合作，以利於創意之發揮。