Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
phân tích đánh giá bài học lịch sử ở trường phổ thông dựa trên quy trình…
phân tích đánh giá bài học lịch sử ở trường phổ thông dựa trên quy trình nghiên cứu bài học
2.phân tích quy trình SHCM theo hướng NCBH
Bước 1: Xây dựng bào học minh họa
TCM thống nhất,lựa chọn bài học minh họa
GV nghiên cứu chương trình môn học kế hoạch dạy học, SGK, tài liệu,... dựa vào yêu cầu cần đạt có thể điều chỉnh linh hoạt để phù hợp
Bước 2: Tổ chức dạy học minh họa và dự giờ
GV
thực hiện tổ chức dạy học
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Bước 2: thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3: Trình bày kết quả và thảo luận
Bước 4: Nhận xét đánh giá kết quả thực hiện
Bước 3: Phân tích bài học
TCM tổ chức trao đổi chia sẻ
Hoạt động của học sinh
Tổ chức hoạt động học cho học sinh
Một số nguyên nhân tác động đến hoạt động học của học sinh
Suy ngẫm và chia sẻ ý kiến của giáo viên về bài học
Người dự quan sát việc học của học sinh, đưa ra bằng chứng về cách học, suy nghĩ của học sinh,... để rút kinh nghiệm
Lắng nghe tôn trọng ý kiến của nhau
Tuyệt đối không xếp loại giờ dạy minh họa trong SHCM
Bước 4: Vận dụng kết quả sinh hoạt chuyên môn vào bài học hàng ngày
Sau tiết học đầu tiên tất cả đều suy ngẫm tiếp tục nghiên cứu bài dạy
GV viết báo cáo về chủ đề nghiên cứu và mục tiêu
GV chủ động sáng tạo áp dụng vào những bài học
Tìm hiểu quan niệm về SHCM theo NCBH
Các hình thức:
dự giờ
thiết kế kế hoạch học
quan sát, suy ngẫm và chia sẻ (tập trung chủ yếu vào việc học của HS).
Mục đích:
Đưa ra những nhận xét về sự tác động của lời giảng, các câu hỏi, các nhiệm vụ học tập mà GV đưa ra,...có ảnh hưởng đến việc học của HS.
GV chia sẻ, học tập lẫn nhau, rút kinh nghiệm và điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học vào bài học hằng ngày một các có hiệu quả
Khái niệm:
Hoạt động GV cùng nhau
học tập từ thực tế việc học của HS.
Tập trung phân tích các vấn đề liên quan đến người
học
Đây là hoạt động bắt buộc ở trong nhà trường
Ý Nghĩa
nâng cao chất lượng dạy học, tạo cơ hội cho HS được tham gia vào quá trình học tập; giúp GV có khả năng chủ động điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy sao cho phù hợp với từng đối tượng HS
Phân tích, ĐG BHLS theo quy trình NCBH