Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Формирование лексического компонента языковой компетенции на ИЯ, Контроль…

- - - - 2) РЕЧЕВЫЕ РЕЦЕПТИВНЫЕ ЛН - навыки узнавания и понимания лексики при аудировании и чтении.
        
        3) ЯЗЫКОВЫЕ ЛН - навыки оперирования лексическим материалом вне речевой коммуникации: навыковые операции по анализу слова, операции по словообразованию, конструированию словосочетаний.
      - Словоупотребление - правильное сочетание слов в соответствии с нормами данного языка.
        
        Словообразование - образование новых слов по определенным моделям данного языка.
        
        Операции словоупотребления:
        
        1) Операция актуализации (из долговременной памяти → в оперативную)
        
        2) Операция связи (сочетания)
        
        3) Операция по замещению свободного места в высказывании (конечный результат)
- - - - 2) трудности в усвоении разных типов и видов слов
        
        3) тематика для устной речи и чтения (определена программой для каждого этапа обучения в рамках определенных сфер общения)
        
        4) ЛЕ с культурным компонентом (социокультурный компонент содержания обучения лексической стороне речи)
        
        5) лексические знания: знания основных понятий (корень, приставка, суффикс), типов словообразования (словосложение, словопроизводство, конверсия), типов словарей и др.
        
        Безэквивалентная лексика - ЛЕ, не имеющие равнозначных соответствий в родном языке.
        
        Сфера общения - взаимосвязанный комплекс ситуаций и тем общения, видов РД, обусловленных потребностями обучающихся. Для общеобразовательной школы - 4 сферы общения на ИЯ:
        
        Семейно-бытовая
        
        Учебно-профессиональная
        
        Социально-культурная
        
        Общественно-политическая
        
        Вытекают из положения слова в методической типологии ЛЕ.
        
        Методическая типология языкового материала - распределение языковых единиц по типам или группам с учетом сходства и трудностей их усвоения.
        
        Количественная характеристика - употребительность и распространенность слов, а также длина слов, измеряемая количеством букв (звуков) или слогов.
        
        Качественная характеристика - формальные, функциональные и семантические особенности иноязычного слова, а также сложности его усвоения в условиях контакта 2 и более языков.
      - Словарь: пассивный, активный, потенциальный
        Отобранный лексический минимум должен:
        
        обеспечивать развитие речевых навыков и умений;
        
        быть посильным для учащихся в рамках имеющейся сетки часов;
        
        способствовать решению образовательных и воспитательных задач.
        
        Принципы отбора:
        
        1) Статистические: частотности и распространенности
        
        2) Методические: принцип соответствия опр. тематике; принцип описания понятий (базовые слова, т.е. слово, которое можно заменить другим, не включается); семантический (наиболее важные понятия)
        
        3) Лингвистические: сочетаемости (не устойчивые сочетания); словообразовательной ценности (ЛЕ образует производные слова); многозначности (ЛЕ в новом контексте учатся как новые ЛЕ); стилистической неограниченности (стил. нейтральная лексика); исключения синонимов; исключения интернациональных слов
        
        в ИЯ: из активного → в пассивный
        
        в РЯ: активный ↔ пассивный
        
        Потенциальный словарь - знание словообразовательных элементов + интернациональной лексики + языковая догадка
- - - - 3) развитие психологических механизмов, отвечающих за формирование ЛН (память, мышление, воображение)
        
        4) характер взаимодействия ЛН с другими (грамм., фонет.)
- - - - 1) первичное звуковое предъявление слова и его семантизация (Bedeutungserschließung)
        
        2) контроль понимания
        
        3) воспроизведение слова
        
        4) запись слова в словарь
        
        Семантизация - система действий, связанная с раскрытием значения слова, т.е. установление взаимосвязи между формой слова и выраженным им понятием, предметом, явлением.
        
        Способы семантизации:
        
        переводные
        (двуязычные)
        
        перевод
        
        перевод + толкование
        
        беспереводные
        (одноязычные)
        
        наглядность (предметная, изобразительная, звуковая, действием, контекстуальная)
        
        синонимы, антонимы
        
        словообразовательный анализ
        
        дефиниция
        
        Критерии наглядности:
        
        доступность
        
        простота в использовании
        
        целесообразность
        
        !!! однозначность трактовки
        
        Речевые образцы:
        
        должны быть направлены на конечный продукт
        
        с одним словом надо предъявлять несколько речевых образцов
        
        1) называние
        
        2) характеристика
        
        3) называние действия
        
        4) отрицание
    - - 3) В-С (совершенствования ЛН):
        
        чтение, аудирование
        
        письмо, говорение
      - 1) имитация (Stimmt mir zu! Sagt mir, dass ihr das auch macht. Sagt, dass ich Recht habe.)
        
        2) на дифф. и идент. (Antwortet auf meine Fragen. Beantwortet meine Fragen.)
        
        3) подстановочные (Bildet Sätze. + таблица)
        
        4) трансформационные (Widersprecht mir.)
        
        5) собственно репродуктивные (Nennt alle ...)