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Describir el escribir, D. Cassany, Diferencias contextuales., Tendencia a…

- - - - Constituye un código completo e independiente, un verdadero medio de comunicación.
    - - Fonética y ortografía, morfología y sintaxis y léxico.
        
        Saber: discriminar las informaciones relevantes de las irrelevantes, estructurarlas en un orden cronológico y comprensible, escoger las palabras adecuadas
      - Saber leer.
        
        La lectura se muestra como la única forma viable de aprendizaje porque pone en contacto al aprendiz con los textos que contienen todos los conocimientos que necesita
        
        Gramática y expresión escrita.
        
        Gramática: es una disciplina teórica que da cuenta de las regularidades más importantes de los usos de la lengua
        
        El individuo que domina la gramática, además de tener conocimientos teóricos sobre la lengua, domina algunos de sus usos, los más generales, pero no todos.
      - El aprendiz tiene que estar motivado por la lectura.
        
        Tener interés.
        
        Leer por placer.
        
        La atención del lector se debe centrar en el contenido y no en la forma.
        
        • Motivación integrativa: el deseo de dominar un código nuevo para poder participar en la vida social de la comunidad que utiliza este código.
        
        • Motivación instrumental: es el deseo de llegar a dominar un código para poder utilizarlo con fines prácticos e instrumentales.
        
        • Confianza en uno mismo y seguridad: los individuos seguros, que tienen confianza en sí mismos tienen más facilidad en la adquisición del código.
    - - Adecuación:
        
        La adecuación es la propiedad del texto que determina la variedad (dialectal / estándar) y el registro (general / específico, oral / escrito, objetivo / subjetivo y formal / informal) que hay que usar:
      - Coherencia:
        
        La coherencia es la propiedad del texto que selecciona la información (relevante / irrelevante) y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada (introducción, apartados, conclusiones, etc.)
      - Cohesión:
        
        Es la propiedad del texto que conecta las diferentes frases entre sí mediante las formas de cohesión. Estos mecanismos tienen la función de asegurar la interpretación de cada frase en relación con las demás y, en definitiva, asegurar la comprensión del significado global del texto.
      - Corrección gramatical:
        
        En relación con el código escrito, la ortografía establece que sólo la grafía.
        Se trata del conjunto de convenciones sociales que regulan la presentación de los escritos.
  - - - Canal visual. El receptor lee el texto con la vista.
        
        El emisor puede corregir y rehacer el texto, sin dejar rastros.
        
        Comunicación duradera.
        
        El contexto es poco importante.
        
        La fonética y la ortografía o, más precisamente, el análisis de la correspondencia entre sonido y grafía.
    - - Canal auditivo. El receptor comprende el texto mediante el oído.
        
        El receptor percibe los distintos signos del texto sucesivamente (uno tras otro).
        
        Comunicación espontánea. El emisor puede rectificar, pero no borrar.
        
        Comunicación efímera (verba volant). Los sonidos son perceptibles solamente durante el tiempo que permanecen en el aire.
        
        El contexto extralingüístico posee un papel muy importante.
  - - - La lectura y la comprensión de textos, la memorización de fragmentos literarios, la copia, el estudio de reglas gramaticales, la comprensión oral, etc. Todas ellas son prácticas habituales en los cursos de lengua o redacción e incluso en la vida cotidiana.
    - - PRÁCTICAS DE ESCRITURA Se han hecho estudios para determinar si la práctica de la escritura per se ayuda a adquirir el código escrito
        
        CORRECCIÓN Varios estudios analizan el papel que juega la corrección en la adquisición de la expresión escrita.
        
        4. GRAMÁTICA Algunas investigaciones demuestran que la instrucción gramatical (los ejercicios y las reglas de gramática) no es demasiado efectiva para la adquisición del código.
        
        Ser espontaneo talvez ayude.
        
        Todo esto lo aprendemos sin ningún tipo de enseñanza formal ni programada, sin esfuerzo e inconscientemente.
        
        Complejidad de lo escrito:
        
        La cantidad de convenciones que requiere el acto de la escritura es muy elevada. Primeramente, tenemos que conocer la ortografía convencional y arbitraria de las palabras.
        
        Un buen escritor sabe muchas cosas sobre el tipo de texto que escribe.
      - Leyendo te conviertes en escritor:
        
        Todo aquel que se convierte en un escritor competente ha leído y lee textos escritos exactamente de la misma forma que un niño escucha las cosas que dicen sus padres o sus amigos.