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Describir el escribir, Daniel Cassany, ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS…

- - - - Se han hecho estudios para determinar si la práctica de la escritura se ayuda a
        adquirir el código escrito, con esto se tomaron en cuenta los siguientes códigos para calificar.
      - Corrección del texto, gramática, ortografía y Según la autora, los alumnos se caracterizan por encontrarse en la etapa
        transitoria del proceso de adquisición de la ortografía.
      - Etapa pre-comunicativa: el niño usa los signos del alfabeto para representar
        palabras. Etapa semifonética: el niño descubre que las letras representan sonidos y
        empieza a escribir palabras con una, dos o tres letras. Etapa fonética: el niño representa sistemáticamente todos los sonidos de la
        palabra. Etapa transitoria: el niño se apoya más en la memoria visual y en la analogía
        morfológica que en la fonética. Etapa final: el sujeto ha adquirido el sistema ortográfico y puede reconocer las
        formas incorrectas.
      - 3.- Teorías sobre la adquisición del código escrito l
        
        La complejidad de la escritura: La cantidad de convenciones que requiere el acto de la escritura es muy elevada. Primeramente, tenemos que conocer la ortografía convencional y arbitraria de las palabras. También debemos conocer las convenciones que afectan al uso de las letras
        mayúsculas y la puntuación.
        
        Leer como un escritor: El autor empieza su reflexión
        con una lista de todos los conocimientos que posee un escritor competente y concluye que el único lugar donde podemos encontrarlos es en los textos escritos por otros. la lectura se muestra como la
        única forma viable de aprendizaje porque pone en contacto al aprendiz con los textos que contienen todos los conocimientos que necesita. Leyendo estos textos el
        individuo puede aprender la gramática, los mecanismos de cohesión y las reglas de coherencia textual que necesita para escribir. Esto lleva a Smith a afirmar que hace falta leer de una determinada manera
        para aprender a escribir: tenemos que leer como un escritor.
        
        El aprendizaje espontáneo
        La idea de Smith es que aprendemos las convenciones de la escritura de la misma
        manera que aprendemos la lengua hablada. aprendemos todas las reglas de gramática, los complicados
        mecanismos de cohesión y de registro que los lingüistas empiezan a estudiar ahora, los complejos sistemas de entonación y gesticulación, etc. Todo esto lo aprendemos sin ningún tipo de enseñanza formal ni programada, sin esfuerzo e
        inconscientemente. Lo aprendemos espontáneamente.
        
        Todo aquel
        que se convierte en un escritor competente ha leído y lee textos escritos exactamente de la misma forma que un niño escucha las cosas que dicen sus padres o sus amigos. los aprendices de escritores tienen que leer como un emisor para aprender a usar el lenguaje escrito de la misma manera que lo usan los
        buenos escritores. No hay otra manera de adquirir el complejo y numeroso conjunto de conocimientos necesarios para escribir.
        
        Circunstancias en las que se hace difícil leer como un escritor
        • Cuando nuestra atención en el texto está sobrecargada.
        • Cuando estamos totalmente concentrados en el acto de leer, relacionando apropiadamente las palabras.
        Cuando intentamos memorizar todo el texto.
        • Cuando leemos en voz alta.• Cuando tenemos problemas para entender el texto.
        • Cuando no comprendemos la intención que tiene.
        • Cuando no entendemos las palabras básicas.
        • Cuando no tenemos ningún interés en escribir lo que leemos.• Cuando no nos gusta escribir.
        • Cuando no tenemos ninguna expectativa de utilizar el tipo de lenguaje escrito que leemos.
        
        Input comprensivo Esta teoría establece una distinción entre la adquisición, un
        proceso inconsciente parecido al que sigue un bebé al adquirir la primera lengua, y el aprendizaje, el estudio consciente y organizado de la lengua.
        
        Adquisición y aprendizaje
        los conocimientos adquiridos y los aprendidos en el
        momento de producir un texto oral o escrito son muy diferentes. También según
        Krashen, los textos que producimos se basan inicialmente en el sistema adquirido.