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Metodologías de trabajo en la Escuela Multigrado - Coggle Diagram
Metodologías de trabajo en la Escuela Multigrado
Son
La ayuda Mutua
Materiales para el trabajo autónomo
El trabajo a partir de un tema en común
La asamblea
Trabajo colaborativo
Los rincones de trabajo en la escuela multigrado
PROPÓSITO
En este apartado se anota el propósito del tema común, que expresará de manera integrada el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que se pretende lograr con el tema a desarrollar,
EL TEMA COMÚN
En algunos casos, el tema común no se puede
aplicar para los tres ciclos.
Se anota el tema general que se trabajará con todo el grupo.
TRABAJO COLABORATIVO.
Para C. Echazarreta, F. Prados, J. Poch, and J. Soler, el trabajo colaborativo posee una serie de características
La formación de los grupos en el trabajo colaborativo es heterogénea en habilidades y características de los miembros; en el trabajo tradicional de grupos, estas son más homogéneas.
Todos los miembros tienen su parte de responsabilidad para la ejecución de las acciones en el grupo.
La responsabilidad de cada miembro del grupo es compartida.
Se persigue el logro de objetivos a través de la realización (individual y conjunta) de tareas.
Existe una interdependencia positiva entre los sujetos.
El trabajo colaborativo exige de los participantes habilidades comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas, así como un deseo de compartir la resolución de las tareas
Pasos a seguir
Especificar los temas que se trabarán por ciclo, a partir del tema en común
Establecer actividades de lenguaje (expresión oral, escritura y lectura)que se desarrollan con dicho tema
Materiales…
Diferencias
Trabajo cooperativo
Se hace una división marcada de la tarea que cada miembro debe realizar, y la responsabilidad del desarrollo
Trabajo colaborativo
Las metas son comunes a lo largo de todo el proceso y la autogestión de los conocimientos se hace cada vez más evidente.
Actividad inicial.
Actividad común y contextualizada a su medio, basada en cuestionamientos como:
Qué sabemos.
Qué queremos saber.
Dónde lo podemos aprender.
Actividades diferenciadas por ciclo y/o
grado
Actividades específicas por ciclo
Pertinencia de las actividades por ciclo
3º a 6º actividades autónomas (guiones o fichas)
1º y 2º lectoescritura y el docente se encarga de aquellos que necesitan otro tipo de explicación.
Actividades para un grado
Cierre o puesta en común.
Es importante contar con un momento en el que los niños compartan en grupo lo investigado y trabajado en cada ciclo, con la intención de:
Verse y escucharse, lo cual les genera la necesidad de preparar su presentación.
Retroalimentar lo encontrado con las experiencias de los diferentes grados del grupo, así como recibirá portaciones y sugerencias por el docente y sus compañeros.
Valorar su trabajo porque no sólo se queda en un cuaderno o exclusivamente para el docente, sino que existen otros destinatarios.