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学习动机 - Coggle Diagram
学习动机
学习动机理论
强化理论
成就动机理论
分类
力求成功的动机
避免失败的动机
三种因素
动机的强度 Motivation
主动性概率 Probability
诱因值 Inducement
理论特点
成就动机可以用数学公式量化分析
自我效能感理论
作用
内涵
自我能效感的形成因素
成败归因理论
归因的定义
归因的六种原因
能力
努力
工作难度
运气
身心状况
别人的反应（外界环境）
不同归因对学生学习的影响
影响学生对成功和失败的情感反应
影响学生对成功和失败的预期
影响学生之后投入的努力
影响学生的自我概念
需要层次理论
学习动机概述
学习动机
含义
基本要素
内在需要
外在诱因
功能
激发功能
指引功能
维持和调节功能
分类
根据学习动机的动力来源
内部学习动机&外部学习动机
二者关系
外在奖励有时会减弱内部动机
外在奖励也会增强内在动机
学习环境的条件既会影响外部动机，也会影响内部动机
根据学校情境中学业成就动机
奥苏贝尔成就动机的“三驱力”
认识内驱力
自我提高内驱力
附属内驱力
根据学习动机持续动作的时间
近景的直接性学习动机&远景的间歇性学习动机
学习动机与学习效果的关系
学习动机的培养与激发
学习动机的激发
外部
创设问题情境，实施启发式教学
学习材料要有科学性与趣味性
向学生提出明确的、具体的学习目标
利用学习结果的反馈作用
进行适当的的表扬与批评
正确认识并妥善开展竞赛
内部
创设有利条件，有效满足学生的需要
提高自我效能感
增强成功体验
进行归因训练，促使学生继续努力
学习动机的培养
