(6)教材设计的所有活动,都必须围绕着知识学习,体现出知识学习这 一宗旨。该单元安排有“续写”和“读书笔记”两项教材内容,但其意图与作 用,是通过写作这一形式的活动促进学生深入地理解和领悟本单元所讲述的 知识,并不是在既定的课程内容之外,又插进什么日记、读书笔记的“写作训 练”。在本单元,续写日记、写读书笔记,只是“语文活动”而不是“语文学 “习”,它们只是本单元的“教材内容”而不是“课程内容”。换句话说,目的不 是为了学“写”日记、笔记，事实上，单凭这样的一次写的活动,也达不到学会 “写”的效果;之所以安排“写”的教材内容,目的是掌握“视点”“故事讲述 方式”“说故事人的其他决策”这些作为“课程内容”的知识。