Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
"Методи, прийоми та засоби навчання на уроках української мови і…
"Методи, прийоми та засоби навчання на уроках української мови і читання для дітей із ТПМ"
Виконала: Крепс М
-
-
Критерії, підходи до класифікації методів навчання
За джерелами передачі й характером сприйняття інформації:
-словесні,
-наочні
-практичні.
За основними дидактичними завданнями (вирішуються на конкретному етапі навчання):
-методи оволодіння знаннями,
-формування умінь і навичок, - застосування отриманних знань, умінь і навичок.
За характером пізнавальної діяльності:
• пояснювально-ілюстративні (інформаційно-рецептивні)
• репродуктивні
• проблемного викладу
• частково-пошукові дослідницькі.
-
1. Інформаційно-рецептивний (пояснювально-ілюстративний) метод полягає в тому що вчитель надає учням певну інформацію у готовому вигляді, організуючи та регламентуючи її сприймання
-
2. Репродуктивний метод навчання (в нього входять: проблемний, дослідницький та частково-пошуковий (еврістичний) методи)
-
3. Бесіда
Форма роботи, під час якої учні відповідають на питання вчителя та висловлюються за змістом матеріалу, який вивчається, а на заключення підводяться підсумки.
4. Спостереження (довготривале, цілеспрямоване сприйняття певних об'єктів та змін, які в них відбуваються)
5. Дискусія (цілеспрямований обмін ідеями, думками,судженнями, вільне обговорення будь-якогос уперечливого питання)
6. Порівняння (у навчанні рідної мови, метод особливо важливий для співставлення змістовної інформації та формально-логічних характеристик граматичних категорій)
Що враховувати при підготовці до сучасного уроку української мови
(Т. Яценко, 2018)
програмові вимоги до рівня засвоєння конкретного навчального змісту кожної з чотирьох змістових ліній – мовленнєвої, мовної, соціокультурної і діяльнісної;
-
-
-
-
-
-
-