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CM3 - LA PLACE DES LOISIRS DANS LA SOCIALISATION GENREE - Coggle Diagram

- - - - identité masculine / féminine / non-genrée = c'est une construction sociale
    - - on essaye de nous convaincre dans le domaine des sports qu'il existe une différence entre la féminité et la masculinité
        
        ex: Beach volley (femme en maillot de bain)
  - - - école et famille inculquent ensemble l'individu
    - - familiale
    - - école, groupe de pairs, institutions politiques et religieuses
- - - - s'ignorent entre eux pendant le cours
      - Résistance même quand le prof oblige à interagir
    - - les naturalistes militants
        
        accentuent la séparation entre les sexes et font la différence des sexes (garçons = foot et filles = danse) → les filles sont bonnes pour certains sports les garçons sont bons pour d'autres sports
      - les culturalistes résignés et les différencialistes
        
        construction de nouvelles inégalités; renforcement que les filles sont moins bonnes que les garçons (grille de notation différente); tente de réaliser un enseignement équitable à défaut de l'égalité
      - les égalitaristes par principe
        
        se moque des interactions tant que les filles et les garçons sont ensemble; ignore le problème et reproduise des inégalités entre les sexes
      - les égalitaristes militants et réfléchis
        
        tentatives de questionnement des rapports sociaux entre les sexes; réflexion sur les pratiques mise en place; prennent en compte des contraintes interactionnelle
- - - - la danse
        
        on essaye de tempérer les filles (éviter qu'elle agisse comme des garçons)
        
        jeux entre pairs permettent de tempérer les violences
        
        chahut = résistance aux normes que l'on essaie d'inculquer (métier d'enfant)
        
        car
        
        elles se connaissent déjà de l'extérieur
        
        pédagogie peu coercitive (sans contrainte)
        
        Caroline Moulin: groupe "homolactique": personne du même sexe et âge qui fournit des normes, des codes et des savoirs constitutifs à d'autres d'une sous-culture de genre
        
        construction d'un capital de genre conforme aux normes dominantes des classes aisées
        
        capital de genre: ensemble de ressources socialement construites, matérielles, corporelles et cognitives, qui pourra par la suite être réinvesti dans les rapports sociaux de sexe (Mennesson)
      - 3 métiers des filles
        
        élève
        
        jeune
        
        fille ou fils de ...
    - - le jeu
        
        permet aux enfants de rester des enfants
        
        manière de se confronter aux pairs et de résister aux normes tout en se conformant aux adultes
  - - - filles exclues
        
        harcèlement sexiste (stratégie de camouflage)
        
        caricatures: filles = bombes; garçons = hétéro blanc musclé
        
        Kim et Chess
        
        filles ont consciences des stéréotypes de genre véhiculés par les jeux
        
        pas d'identification aux personnages
        
        on ne joue pas aux mêmes jeux selon le milieu social
        
        éditeurs conçoivent les jeux selon le public visé en véhiculant certaines représentations
        
        certains pensent que les garçons et les filles peuvent jouer au même jeu
        
        d'autres pensent que les filles sont une autre part du marché
        
        1 more item...
        
        Klevjer et Hovden: jeux pour filles stéréotypés (casual = candy crush; sociale = just dance)
        
        considérées comme plus forte dans le E-sport que les garçons
        
        Ganzon: jeux d'amour --> manière d'amener les filles dans le E-sport
      - jouer n'est pas qu'une recherche de plaisir (autres émotions)
        
        John Dewey
        
        éducation = expérimentation sans fin de son environnement social et culturel