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CM2 - Cultivons la différence - Coggle Diagram

- - - - par les inégalités, les dominants dominent
        
        apportent conflits et violences
        
        culture = enjeu de luxe (socialisation)
        
        objectifs de maintenir un écart entre les groupes sociaux
        
        se démarquer des autres par les loisirs (dominés y participent)
      - jugement des autres pour montrer ses goûts
        
        on parle de violence symbolique
        
        culture = ensemble des valeurs, normes et pratiques acquises et partagées par une pluralité de personnes
        
        ex: sous-culture
        
        punk
      - Culture: accession à un patrimoine artistique et une hiérarchie de valeurs et de pratiques
        
        enjeu de lutte
        
        capital culturel: ensemble de qualifications intellectuelles produites par le système scolaire ou la famille
        
        école peut créer des inégalités dans la réussite scolaire (à cause d'implicites)
        
        à l'état incorporé; disposition durable du corps
        
        ex: comment se tenir en classe
        
        à l'état objectif; bien culturel
        
        ex: ceux que l'on possède; tableaux, ouvrages
        
        à l'état institutionnalisé; ce qui est socialement sanctionné par des institutions
        
        ex: diplôme scolaire
        
        Le rapport à la culture
        
        les différentes stratégies pour rester une classe dominante
        
        stratégie de distinction
        
        impose un bon goût à la société (hiérarchise les activités)
        
        stratégie de contre-culture (abandon d'un culture quand la classe basse se rapproche d'une pratique)
        
        petite bourgeoisie
        
        essaie de faire comme la classe dominante (reconnaissance de la culture dominante)
        
        classes populaires
        
        pratique nécessaire, font des loisirs peu chers (+ valorisation de la virilité)
      - processus de légitimation de la culture dominante
        
        Bourdieu
        
        souhait de reproduire les classes sociales
        
        lutte pour différencier ce que l'on a le droit de faire ou non
        
        impose leurs pratiques comme légitimes
    - - ensemble des opinions communes, croyances établies, idées reçues, ce qui va de soit. Ceux sont les représentations sociales qu'on pense que tout le monde partage sans les remettre en question dans la société entière
      - violences symboliques reposent sur la doxa (on intègre des gestes qui nous semblent normaux)
        
        ex: se lever devant le directeur
      - Habitus: socialiser à agir de certaines manières selon les groupes, manière d'être d'un individu, liée à un groupe social et se manifestant dans son apparence physique
        
        Doxa toute la société y croit et maintien / Habitus un groupe social (entre pote)
      - Repose sur 2 facteurs
        
        rationalisation
        
        on utilise un terme qui généralise (ex: la liberté pour les intellectuels) pour dire plusieurs choses
        
        diffusion des croyances par les institutions
        
        ex: vouvoiement en France pour reconnaître une autorité
      - les dominés participent à la domination
  - - - distinction des groupes grâce aux objets de valeur
      - hiérarchise les pratiques culturelles (bon goût, mauvais goût)
- - - - ex: grands-parents, parents, nourrice
      - L'homme pluriel
        
        différentes expériences, l'individu a intégré plusieurs habitus
        
        dissonance culturelle
        
        un individu est rarement consonnant avec ses habitus
- - - - recherche sur la durée (4 ans)
      - suivi des sujets
      - recherche sur les avancées en âge et effets générationnels
    - - explosion des loisirs pour les jeunes des années 2000
      - mutations: des modes de vie, du rapport au savoir et des modes de transmissions (Internet)
      - modification des types de loisirs et des rythmes des activités
      - volonté de se détourner des parents
    - - un processus d'évolution de la culture des jeunes
      - une analyse englobante (une sorte d'enquête quantitative)
      - une analyse des transformations temporelles
        
        construction l'enfance
        
        négociations enfants-parents → autonomie
  - - - Donnat
        
        parents ont peur car ils ne maitrisent pas
  - - - volonté de ressembler aux groupes de jeunes qu'ils appartiennent
      - tailles du réseau est un indice de popularité
        
        OR
        
        être populaire ≠ cultivé
        
        être sociable ≠ être socialisé culturellement
    - - négociations entre dépendance matérielle et autonome
      - L'argent de poche
        
        négociation pour en avoir
        
        triple rôle de l'argent
        
        contrôle des demandes
        
        récompense et stimulation
        
        renforce le système interrelationnel entre parents et enfants
        
        dépend des milieux sociaux
      - volonté de se détourner des parents
    - - Autonomie ≠ Indépendance
      - tous les ados ne font pas de crise d'ado