Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

МЕТА І ЗАВДАННЯ ВИХОВАННЯ: Виховання – це соціально і педагогічно…

- - - - Моральне
        
        формування у вихованців розуміння норм загальнолюдської та народної моралі (мораль як форма суспільної свідомості є системою правил, норм, вимог, які регулюють відношення і взаємодію людей, їх поведінку);
        
        формування у вихованців розуміння норм загальнолюдської та народної моралі (мораль як форма суспільної свідомості є системою правил, норм, вимог, які регулюють відношення і взаємодію людей, їх поведінку);
        
        розвиток моральних почуттів: порядності, тактовності, чесності, доброти, милосердя тощо;
        
        виховання почуття власної гідності: честі, свободи, рівності, самодисципліни, працелюбності;
        
        виховання культури поведінки;
        
        формування готовності укласти шлюб і виконувати сімейні обов’язки;
        
        формування культури статевих і сімейних відносин.
      - Фізичне
        Сформований спосіб життя людини, що спрямований на зміцнення здоров’я, загартування організму, гармонійний розвиток форм, функцій і фізичних можливостей людини, формування життєво важливих рухових навичок та вмінь.
        
        ВКЛЮЧАЄ:
        
        Морфологічне і функціональне удосконалення організму, закріплення його стійкості перед несприятливими умовами зовнішнього середовища, попередженні захворювань і охорону здоров’я.
        
        Формування та вдосконалення основних рухових якостей: сили, витривалості, спритності, швидкості.
        
        Формування життєво важливих рухових умінь та навичок: бігу, стрибків, плавання, ходіння на лижах.
        
        Виховання стійкого інтересу і потреби у систематичних заняттях фізичною культурою.
        
        Набуття необхідного мінімуму знань в галузі гігієни і медицини, фізичної культури і спорту.
      - ДЖЕРЕЛА ВИХОВАНОГО ВПЛИВУ Чинники інтегрованого впливу на процес формування і розвиток особистості з метою забезпечення відчуття психологічного комфорту і сприятливих умов для самовизначення, саморозвитку і самореалізації.
        
        Методи і форми виховної роботи
        
        Особистість вихованця
        Формування дитини як особистості жадає від суспільства постійного і свідомо організованого удосконалювання системи суспільного виховання, подолання застійних, традиційних, стихійно сформованих форм. Така практика перетворення сформованих форм виховання немислима без опори на науково-теоретичне психологічне знання закономірностей розвитку дитини в процесі онтогенезу, бо без опори на таке знання існує небезпека виникнення волюнтаристського, маніпулятивного впливу на процес розвитку, спотворення його справжньої людської природи, техніцизм в підході до людини .
        
        Методи формування свідомості і переконань
        
        Група методів, спрямована на формування свідомості і переконань, є визначальною.
        
        Основний інструмент впливу наособистість вихованця –
        переконування.
        
        Переконування
        
        Метод виховання, що передбачає умисний цілеспрямований вплив на свідомість, волю і почуття вихованців з метою формування у них стійких переконань, певних норм поведінки. Основний засіб реалізації – слово вихователя.
        
        розповідь
        
        бесіда
        
        пояснення
        
        диспут
        
        розкриття наслідків дій
        
        умовляння
        
        Приклад
        
        Метод виховання, який передбачає організацію взірця для наслідування з метою оптимізації процесу соціального успадкування.
        
        Вимога
        
        Метод педагогічного впливу на свідомість вихованця з метою викликати, стимулювати або загальмувати окремі види його діяльності
        
        БЕЗПОСЕРЕДНЯ
        
        ОПОРЯДКОВАНА
        
        НЕПРЯМА
        
        Позитивна
        
        1 more item...
        
        Нейтральна
        
        1 more item...
        
        Негативна
        
        1 more item...
        
        ПРЯМА
        
        Методи організації діяльності і
        формування поведінки
        Ця група методів виховання передбачає організацію діяльності та формування досвіду суспільної поведінки. До неї належать: педагогічна вимога, громадська думка, вправлення, привчання, доручення, створення виховуючих ситуацій
        
        Врави
        
        Метод виховання, що передбачає планомірне, організоване, повторне виконання певних дій з метою оволодіння ними, підвищення їх ефективності та формування вмінь і навичок.
        
        Привчання
        
        Метод виховання, що передбачає організацію планомірного і регулярного виконання вихованцями певних дій з елементами примусу, обов’язковості з метою формування конкретних звичок у поведінц
        
        Методи стимулювання
        поведінки і діяльності
        
        У процесі виховання необхідно зважати на те, що діти не володіють соціальним досвідом, не завжди можуть адекватно оцінити свої дії, певні вчинки. Це змушує вихователів вдаватися до методів заохочення і покарання.
        
        Види заохочень
        
        • похвала в усній формі
        
        • подяка у письмовій формі
        
        • нагородження похвальними грамотами, листами
        
        • нагородження золотою чи срібною медаллю
        
        Види покарань
        
        • Зауваження в усній формі
        
        • Зниження оцінки за поведінку
        
        • Обмеження в правах
        
        • Вплив через природні наслідки дій
        
        Метод критики розгляд, аналіз і оцінювання певного явища з метою надати оцінку, виявити позитивні та негативні аспекти, скерувати особистість на виправлення недоліків та закріплення позитивного.
        
        Організаційні форми виховної роботи
        Спеціально організована виховна робота у позанавчальний час називається позакласною та позашкільною.
        
        Позакласна робота — різноманітна освітня і виховна робота, спрямована на задоволення інтересів і запитів дітей, організована в позаурочний час педагогічним колективом школи.
        
        Позашкільна робота — освітньовиховна діяльність позашкільних закладів для дітей та юнацтва.
        
        Масові форми виховної роботи:
        
        Читацька конференція
        
        Тематичні вечори
        
        Ранкові зустрічі
        
        Літературні вікторини
        
        Зустрічі з відомими людьми
        
        Індивідуальні форми роботи:
        
        Позакласне читання
        
        Малювання
        
        Вишивання
        
        Групові форми виховної роботи:
        
        Година класного керівника
        
        Волонтерство
        
        Соціальне природне середовище. Природне середовище, у тому числі клімат, різноманітні природні умови та ресурси, безсумнівно, впливає на спосіб життя людини і характер її трудової діяльності. Соціальне середовище як сукупність суспільних і психологічних умов, у яких людина живе і з якими постійно стикається, позначається на її розвитку найбільшою мірою. Тому потенційні можливості навколишнього середовища слід уміло використовувати в процесі виховання.
        
        Сім’я. Розглянувши сім’ю як основне джерело статево-рольового виховання дітей, можна зазначити, що роль сім’ї набуває винятково важливого значення як осередку координації виховного впливу різних джерел на дитину, центру, який не тільки покликаний підвищити статево-рольову вихованість дитини, а й виправити негативний вплив інших джерел виховного процесу на дитину.
        
        Навчально-виховні заклади. Соціокультурне та педагогічне (освітнє) явище, яке утворює і утворюється взаємодією вчителів та вихованців у процесі залучення останніх до цінностей та смислів соціального життя, створення умов для виникнення і реалізації конструктивної соціальної й творчої їх активності. Таким чином, виховний простір забезпечує більш високий ступінь координування взаємодії людини із соціокультурним і природним її оточенням. За таких умов механізмом створення виховного простору є „співбуття” дітей і дорослих у спільній діяльності.
        
        Засоби масової інформації. Будуючи процес розвитку особистості на матеріалі і за допомогою засобів масової інформації та комунікації, класний керівник формує культуру спілкування з медіа, творчі, комунікативні здібності, критичне мислення, уміння повноцінного сприйняття, інтерпретації, аналізу та оцінки медіа-текстів, створює умови для різних форм самовираження за допомогою медіа-техніки. Використовуючи потенціал ЗМІ в системі виховної роботи, класний керівник формує інформаційно обізнану особистість з активною громадянською позицією, із сформованим імунітетом до соціально шкідливих інформаційних впливів.
      - Розумове
        Цілеспрямована діяльність педагогів, батьків, громадськості, самого учня щодо розвитку розумових сил і мислення, прищеплення їм культури розумової праці.
      - Громадянське
        Процес формування громадянськості як інтегрованої якості особистості, що надає людині можливість відчувати себе морально, соціальне, політичне, юридичне дієздатною та захищеною.
        
        • розвиток патріотизму,
        
        • розвиток національної самосвідомості громадян,
        
        • культура міжетнічних відносин,
        
        • розвиток планетарної самосвідомості,
        
        • розвиток правосвідомості,
        
        • розвиток політичної культури,
        
        • дбайливе ставлення до природи,
        
        • формування моральності особистості,
        
        • формування культури поведінки особистості,
        
        • розвиток мотивації до праці.
      - Національне
        Комплексна системна і цілеспрямована діяльність органів державної влади, освітніх закладів, сі громадських організацій, сім’ї та інших соціальних інститутів щодо формування у молодого покоління високої патріотичної свідомості, почуття вірності, любові до Батьківщини, турботи про благо свого народу, готовності до виконання громадянського і конституційного обов’язку із захисту національних інтересів, цілісності, незалежності України, сприяння становленню її як правової, демократичної, соціальної держави.
      - Трудове
        
        педагогічна діяльність, спрямована на формування в учнів психологічної і практичної готовності до праці в умовах ринку.
        
        Розвиток в учнів індивідуальних і соціальних мотивів трудової діяльності (моральних, матеріальних, пізнавальних, естетичних та інших).
        
        Допомогу педагога у визначенні учнями суб’єктивних цілей праці, що відповідають мотивам його діяльності і особистим можливостям.
        
        Формування у школярів уміння враховувати умови праці, необхідні для успішного досягнення визначених цілей; зовнішні (особливості навколишнього середовища) і внутрішні (наявність знань, умінь, навичок, трудового досвіду, здібностей).
        
        Педагогічну підтримку у навколишньому прояві власного “Я” (самореалізації).
        
        Спеціальне навчання самоконтролю, самооцінці і самокорекції власної трудової діяльності.
        
        ПЕРДБАЧАЄ:
      - Естетичне
        Прилучення учнів до прекрасного – це і є формування здібностей, а отже і можливостей естетично сприймати світ, приводить до формування естетичних смаків і ідеалів, сприяє розвитку їх творчих здібностей.
        
        Формування естетичної культури повинно відбуватися за таких умов:
        
        Створення загальнокультурного фундаменту у школі ;
        
        Повернутися до духовності свого народу: народного календаря, церковного календаря, рідного фольклору, зокрема повернення гуртового співу, звичаїв і традицій нашого народу;
        
        Розвиток народних ремесел: ткацтва, килимарства, гончарства, іконопису та ін.;
        
        Орієнтувати молодь на високі музичні і художні зразки, зокрема вчити їх розуміти класичну музику, різні види мистецтва;
        
        Активне залучення учнів в художньо-естетичну діяльність, зокрема, до масового музичного виховання, як це робиться у вальфдорській школі Німеччини;
        
        Стимулювати творчо обдаровану молодь і т.ін.;
        
        Сприяти естетиці побуту, де перебуває дитина і т.п.