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Las organizaciones escolares: dimensiones y características., LA…

- - - - el centro escolar es una organización en la que toman parte muchos y muy diversos agentes; como señalan López Yáñez et al. (1994), es una institución muy participada. Pero esa participación, por su lado, es muy cambiante, en el sentido de que hay muchas diferencias en el grado e intensidad de participación entre los miembros: no todos dedican el mismo tiempo, realizan un esfuerzo similar o muestran idéntica disposición, implicación y compromiso con respecto a los asuntos escolares
      - En los centros escolares, y en lo que respecta a las relaciones profesionales entre docentes, se tiende al celularismo, entendiendo por tal que cada profesor lleve a cabo la actividad educativa de forma aislada, con nociones muy vagas acerca de qué están haciendo los demás, y apartada de controles organizativos efectivos
  - - - Esa cierta autonomía de los elementos y componentes del centro escolar puede comprenderse fácilmente cuando pensamos en situaciones que ocurren habitualmente, como por ejemplo:
        
        que una parte de la organización tome ciertas medidas para resolver algún problema que le viene de fuera (por ejemplo, padres que presionan o critican determinadas actuaciones en un curso o grupo de alumnos), sin que por ello haya que movilizar a toda la organización;
        
        que profesores pertenecientes al mismo centro, ciclo, curso, trabajen independientemente unos de otros;
        
        – que existan deficiencias a un nivel (por ejemplo, un jefe de estudios que no realiza adecuadamente sus funciones de coordinación pedagógica), sin que ello suponga un colapso o paralización de la organización
        
        – que ciertas decisiones que se toman en un nivel (por ejemplo en un Consejo
        Escolar) no se tengan en cuenta o se desvirtúen en otros niveles