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INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA Y CONCEPTOS BÁSICOS DE LA PSICOMETRÍA
Definición
Puede ser tanto la
fundamentación teórica de la medida
, así como la
construcción, evaluación y aplicación de instrumentos de medida
, ocupándose de todas las medidas en el campo psicológico..
Disciplina metodológica.
Teoría de la medición en un sentido muy amplio
Bajo este término conviven contenidos, enfoques, objetivos y concepciones diferentes sobre la ciencia y función social de la psicología.
Antecedentes de las Pruebas Psicológicas
Los mayores avances de la psicometría se dieron en la última parte del siglo XIX junto a la psicología experimental en Europa Continental y Gran Bretaña, aunque el uso extendido de las pruebas se dio en el siglo XX.
WUNDT (1832-1920)
Realizó experimentos con un medidor de pensamientos, el cual medía los procesos mentales, reconociendo las diferencias individuales.
J. CATTELL (1860-1944)
Desarrolló una serie de pruebas que funcionaban como extensiones y/o adiciones de una batería creada por Galton.
Acuñó el término de
prueba mental
en un artículo llamado "Mental Tests and Measurements".
GALTON (1822-1911)
Demostró la existencia de las diferencias individuales y la posibilidad de medirlas de forma objetiva. Sus métodos fueron más adecuados para recolectar datos de miles de sujetos.
Los historiadores lo consideran como el padre de las pruebas mentales y como fundador de la Psicometría.
WISSLER (1901)
Los resultados de sus investigaciones sobre el desempeño académico demostraron que no hay una relación real entre las puntuaciones de pruebas mentales y el rendimiento académico.
Resultados como los de Wissler fueron el inicio de una evolución positiva para las pruebas psicológicas.
Consolidación de la Psicometría
Se reflejó principalmente en la creación de de asociaciones profesionales y publicaciones especiales para la comunicación entre investigadores.
1895
APA creó un comité especializado en la nueva tecnología de los tests. La mayoría eran tests de inteligencia.
CATTELL (1922)
Funda la
Psychologinal Corporation
con el propósito de producir tests a nivel industrial.
GALTON, PEARSON Y WELDON (1901)
Fundan la revista
Biometrika
, la cual publica trabajos matemáticos relacionados con Biología y Psicología.
Vertiente Práctica
FASE DE CONSTRUCCIÓN
Se delimita y operacionaliza la variable
Se confeccionan los ítems.
Se determina el valor escalar de estos
Confección de la prueba
FASE DE EVALUACIÓN
Crucial debido a que todas las pruebas contienen error en la aplicación.
Plantear explícitamente qué tan confiable son los ítems para medir la característica que afirman medir.
Evaluación de la calidad general del instrumento creado.
FASE DE APLICACIÓN
Interpretación
Equiparación de las puntuaciones
Importancia de las Pruebas
Todos somos evaluados de alguna manera, prácticamente desde que entramos al sistema educativo.
Sobre todo en el caso de las pruebas psicológicas tiene un gran impacto en las las personas evaluadas y su futuro.
Por tanto, hay que tener el criterio suficiente para evaluar correctamente e interpretar de forma adecuada a cada persona.
Estudio de las Diferencias Individuales
Se destaca la necesidad de la evaluación educativa como demanda social como una de las primeras demandas sociales que impulsaron el desarrollo de las pruebas.
BINET (1857-1911)
Criticó a Galton y Cattell, asegurando que es necesario observar la ejecución de las personas en actos mentales complejos.
Aportó a la idea de obtener un
nivel mental
, luego llamado
edad mental
posteriormente, lo cual fue un enorme desarrollo a las pruebas de inteligencia del siglo XX.
(1904-1905)
El Ministerio de Educación Pública de París le solicita a Binet y Simón desarrollar una prueba que evalúe la inteligencia de los niños, en 1908 se publica una revisión de dicha prueba.
TERMAN
Propone la abreviatura de
CI
para el coeficiente resultante de la relación entre edad mental y edad cronológica.