Методика лексичного розбору

Спрямування

Розвиток мовлення

розвиток розуміння значення слів

розвиток умінь вживати слова у відповідності до їх значення, стилю тексту, емоційного забарвлення, контексту

Узагальнення та повторення термінології з інших галузей освіти

Види лексичного розбору в школі

Лексичний розбір слова

Лексичний розбір тексту

Визначення

Опис основних властивостей слова за його лексичним значенням та особливостими вживання

Предметні поняття

Лексичне значення слова

Однозначність / багатозначність

Пряме / переносне значення

Синоніми

Антоніми

Омоніми

План розбору слова

  1. Визначення значення слова у реченні.
  1. Визначення чи слово є однозначним чи багатозначним.
  1. Визначення в якому значенні, в прямому чи переносному використовується слово.
  1. Визначення синонімічних понять.
  1. Визначення антонімічних до заданого слова понять.

Визначення

Характеристака тексту у відповідності до його мети, жанру, стилю, лексичного наповнення

Предметні явища

Уточнення семантики слів

Чіткість та правильність під час добору словесного наповнення

Уміння складати синонімічний ряд до заданого слова

Вміння підбирати відповідні до стилю тексту та семантичного значення заданого слова синоніми.

Оцінка відповідності лексичного наповнення жанру та стилю

План лексичного розбору тексту

  1. Визначення заголовку тексту.
  1. Створення синонімічного ряду із заданих слів.
  1. Визначення значення певного заданого слова.
  1. Визначення антоніму до певного заданого слова.
  1. Визначення мовних засобів, які обєднують текст за смислом.
  1. Визначення наявних у тексті алегорій.
  1. Визначення стилю тексту.

Вимоги

Текст підбирається згідно змісту уроку та лексичних завдань.

Під час оцінки відповідей школярів учитель не має бути категоричним.

Учитель має бути тактовним та терплячим під час розвитку мовного чуття учнів.

Результат

Усвідомлення ролі лексичних засобів у тексті.

Сформоване вміння підбирати лексичний матеріал відповідно до стилю, жанру та типу текстового повідомлення.

Сформоване вміння підбирати лексичний матеріал відповідно до теми та головної думки.

Сформоване вміння підбирати лексичний матеріал, який реалізує авторський задум.

Організаційний підхід

Аналітико-синтетичний

ЛомадзеО.Р._С2 Укр.мова і літ.