Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

豐富環境與大腦 - Coggle Diagram

- - - - 可能可增加學習能力
  - - - 奠定未來學習基礎
- - - - 採用新材料、增加難度、限制資源運用
      - 2~4周改變教室布置
      - 改變教學策略
    - - 增加學生獲得回饋機會
      - 具體、立即更有效
      - 對學習感壓力者
        
        延遲性回饋
      - 理想回饋
        
        給予學生選擇機會，讓學生可依照自己意願行動或修正
  - - - 青春期後
        
        神經元消失和突觸刪減
        
        外語年年難學
      - 書寫也可發展詞彙
      - 語言障礙
        
        大腦兩半球發展平衡
        
        正常來說左半腦比右半更大更活躍
    - - 做新鮮的事
      - 幼稚園~一年級
        
        有計畫地進行一些特定肢體活動
        
        各課程中融入肢體活動
    - - 1~2歲
        
        可解決簡單、具體的問題
      - 4~7歲
        
        右腦樹梢突有驚人的成長
      - 9~12歲
        
        左腦
      - 11~13歲
        
        兩邊完全、充分發展
        
        可解決複雜、抽象問題
        
        左右大腦間重要連結胼胝體充分成熟
      - 神經系統成長來自問題解決歷程
    - - 音樂腦
        
        證據
        
        天生具音樂和藝術能力
        
        對學術和人際層面有顯著、可測量、持久性助益
        
        閱讀樂譜
        
        用左右兩個大腦
        
        學習如何閱讀、作曲或演奏音樂時
        
        左腦活躍
        
        音樂運用三類型
        
        激發作用
        
        音樂可增加或降低注意力的神經傳導物質
        
        語言傳遞者
        
        擔任促發大腦工作
        
        聽覺皮質對曲調有反應
        
        音調區別和閱讀技巧高度相關
        
        莫札特效應
        
        短暫提升大學生空間推理能力
        
        促進學術和社會能力
        
        活化程序性記憶
        
        音樂是種語言
        
        能增進不擅長語文思考的孩子能力表現
      - 藝術教育
        
        由加能
        
        神經心理藝術治療
        
        功效
        
        引導思考、礁島思考
        
        形成情緒表達和記憶能力
        
        刺激身體覺性、創造力和自我意識
        
        教育決策者和老師應時常了解支持藝術教育的研究資料
    - - 真正的豐富
        
        來自挑戰和回饋
      - 教室布置
        
        激發師生想像力
      - 周遭景觀刺激
        
        讓人感受愉快
        
        影響大腦