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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN - Coggle Diagram
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
CONDICIONES DEL APRENDIZAJE
Por Robert Gagné, son las circunstancias en las que se da el aprendizaje
ETAPAS
Determinar los sucesos del aprendizaje
Condiciones internas
Condiciones externas
Identificar resultados de aprendizaje
Información verbal
Estrategias cognoscitivas
Habilidades intelectuales
Habilidades motoras
Actitudes
FASES
Codificación semántica
Recuperación y respuesta
Percepción selectiva
Reforzamiento
Recuperación
Claves de recuperación
Expectativas
Poner atención
Generalización
DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y EL APRENDIZAJE
PERSONALIDAD
Conjunto de características asociados al comportamiento
pensamientos, sentimientos, actitudes y hábitos
Temperamento es el estilo de comportamiento
Flemático - sereno y tranquilo
Colérico - enérgicas, proactivas e independientes
Sanguíneo - alegres y optimistas
Melancólico - sensibles, creativas, introvertidas, abnegadas y perfeccionistas
INTELIGENCIA
Capacidad de resolver problemas, adaptarse y aprender
ESTILOS COGNITIVOS
Profundo / superficial
El grado y la forma en que se aborda el aprendizaje que les ayude a comprender de manera profunda / de manera simple para entender lo necesario
Impulsivo / reflexivo
Actuar con rapidez / Tomarse más tiempo para responder
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Kinestésico
Verbal
Auditivo
Visual
ROL DEL DOCENTE
Ayudar a aprender
Reconocer a los alumnos como individuos
TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL
Se aprende al imitar a otras personas en un entorno social
Modelo de causalidad de reciprocidad trádica
persona - conducta - ambiente
Aprendizaje en acto y vicario
Vicaria: observación del desempeño de modelos
De manera activa
AUTORREGULACIÓN
activar y mantener las conductas
FASES
Preparación
Control de desempeño
Autorreflexión
PROCESOS
Cambios conductuales, cognoscitivos y afectivos de la observación
Instinto, condicionamiento, desarrollo y conducta instrumental
FUNCIONES
Inhibición y desinhibición
Inhibicióin es castigar un modelo y desinhibición es cuando los modelos son amenazadores
Aprendizaje por observación
presentar nuevos patrones de conducta
Facilitación de la respuesta
Acciones modeladas que sirven como incitadores sociales para una acción