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MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DIRECTIVO - Coggle Diagram
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DIRECTIVO
DEFINICIÓN Y PROPÓSITOS
Es un elemento esencial
Las instituciones deben asumir la responsabilidad de gestionar cambios
En el proceso educativo
Es una herramienta estratégica
Se realizará de manera gradual
Porque los directivos requieren tiempo para prepararse
PROPÓSITOS:
Visión compartida sobre el liderazgo pedagógico
Identificar las prácticas de un directivo eficaz
Guiar...
Los procesos de selección
Evaluación del desempeño
Formación y desarrollo profesional de los directivos
ESTRUCTURA
está estructurado en
dos dominios
seis competencias
veintiún desempeños
COMPETENCIAS
Son entendidas como más que un
saber hacer en cierto contexto, pues implica compromisos y disposición.
Dominio 1
Competencia 1
Conduce la planificación institucional a partir del conocimiento de los procesos pedagógicos
Competencia 2
Promueve y sostiene la participación democrática de los diversos actores de la institución educativa
Competencia 3
Favorece las condiciones operativas que aseguren aprendizajes de calidad en todas y todos los estudiantes
Competencia 4
Lidera procesos de evaluación de la gestión de la institución educativa y de rendición de cuentas en el marco de la mejora
Dominio 2
Competencia 5
Promueve y lidera una comunidad de aprendizaje con las y los
docentes de su institución educativa basada en la colaboración mutua
Competencia 6
Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos al interior de su institución educativa a través del acompañamiento sistemático
DESEMPEÑOS
Los 21 desempeños
Diagnostica las características del entorno institucional, familiar y social.
Diseña de manera participativa los instrumentos de gestión escolar.
Promueve espacios y mecanismos de participación y organización de la comunidad educativa.
Genera un clima escolar basado en el respeto a la diversidad, colaboración y comunicación permanente
Maneja estrategias de prevención y resolución pacífica de conflictos
Promueve la participación organizada de las familias y otras instancias de la comunidad
Gestiona el uso óptimo de la infraestructura, equipamiento y material educativo disponible
Gestiona el uso óptimo del tiempo en la institución educativa a favor de los aprendizajes.
Gestiona el uso óptimo de los recursos financieros
Gestiona el desarrollo de estrategias de prevención y manejo de situaciones de riesgo
Dirige el equipo administrativo y/o de soporte de la institución educativa.
Gestiona la información que produce la institución educativa.
Implementa estrategias y mecanismos de transparencia y rendición de cuentas de la gestión escolar ante la comunidad educativa.
Conduce de manera participativa los procesos de autoevaluación y mejora continua.
Gestiona oportunidades de formación continua de docentes para la mejora de su desempeño.
Genera espacios y mecanismos para el trabajo colaborativo entre docentes y la reflexión sobre las prácticas pedagógicas.
Estimula las iniciativas de las y los docentes relacionadas con innovaciones e investigaciones pedagógicas.
Orienta y promueve la participación del equipo docente en los procesos de planificación curricular
Propicia una práctica docente basada en el aprendizaje colaborativo y por indagación, y el conocimiento de la diversidad.
Monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos metodológicos, así como el uso efectivo del tiempo y los materiales educativos.
Monitorea y orienta el proceso de evaluación de los aprendizajes a partir de criterios claros y coherentes con los aprendizajes que se desean lograr.
DOMINIOS
las actividades del directivo son interdependientes
cada uno influye en el desarrollo del otro como parte de un todo interconectado
conjunto de seis competencias que integran
un área específica del actuar directivo
hacen referencia a los desempeños indispensables
la relación entre los dominios es dinámica
El dominio
Gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes
abarca las competencias del directivo
dirigidas a construir e implementar la reforma de la escuela
evalúa sistemáticamente la gestión de la institución educativa
El dominio
Orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes
comprende las competencias enfocadas en potenciar el desarrollo de la profesionalidad docente
y en implementar un acompañamiento sistemático
al proceso de enseñanza que realizan los maestros
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
una ruta de construcción
participativa
etapas
la revisión de experiencias nacionales e internacionales
la revisión de
evidencias e investigaciones
la constante retroalimentación
Los Criterios de buenas prácticas de dirección escolar
Para la elaboración
documento
preliminar
fue sometido
a consulta
elaborar un
documento
Matriz de criterios de buenas prácticas de
dirección escolar
Gestión pedagógica,
Convivencia democrática
vínculo de la escuela con la familia y comunidad.
señalan un camino para la
formulación de las pautas normativas
que permiten visualizar, clasificar y juzgar
se elaboró la primera versión del Marco de Buen Desempeño del Directivo