Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Практичні передумови до засвоєння української мови як шкільного предмету,…
Практичні передумови до засвоєння української мови як шкільного предмету
Необхідні психологічні передумови засвоєння знань і формування умінь та навичок, до яких відносимо:
процеси безпосереднього чуттєвого ознайомлення з матееріалом ( у мові - це словесна і схематична наочність)
процес мислення (активізація конкретного й абстактного, понятійного і художнього мислення, сприйняття, осмислення і розуміння матеріалу)
позитивне ставлення учнів до процесу навчання (є інтерес до предмета, підтримується стала увага, не порушується темп навчальної роботи)
запам'ятовування і збереження здобутої інфомації, здатність до її відтворення з виявленням індивідуальних мовленнєвих здібностей.
Завдяки спеціальним прийомам, методам, які розроблені логопедією, у дітей відбувається формування корекції мовлення, а саме:
долаються порушення вимови
формується фонематичне сприймання, уявлення
формується граматична будова мови.
формуються навички звукового аналізу та синтезу
збагачується словник дітей
розвивається зв'язне мовлення дітей
Сприймання вимагає розуміння почутого або прочитаного
сприймання пояснюваного учителем матеріалу, запам'ятовування його і відтворення
багаторазове повторення матеріалу за певним зразком на основі усвідомлення знань.
Щоб поняття стало усвідомленим і зрозумілим, вивчення його повинне бути осмисленим.
засвоєння знань шляхом розв'язання проблемних завдань коли учні набувають досвіду творчої діяльності.
Спеціальна методика навчання рідної мови як наука має вирішити такі завдання:
1.Теоретичне, яке полягає в тому, щоб створювати та поглиблювати теоретичну базу побудови педагогічного процесу навчання мови в школі для ідтей із ТПМ, формування її наукової основи.
2.Практичне: спираючись на цю базу, розробка системи навчання рідної мови дітей із різними мовленнєвими порушеннями.
Причина відсутності на парі: Планове вимкнення світла. Викладач профнформований.