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GESTIONE FIORONI - Coggle Diagram

- - - - Sono previste due alternative formative, entrambe comprendenti un tirocinio
      - percorsi di IFTS (Istruzione e Formazione Tecnica Superiore), di durata annuale, con cui si consegue una specializzazione professionale di 4o livello EQF
        
        Alla progettazione concorrono università, Istituti d’istruzione secondaria di 2 °grado, enti pubblici di ricerca, centri e agenzie di formazione professionale accreditate, imprese e associazioni, tra loro associati anche in forma consortile
        
        Possono accedervi
        
        Giovani e adulti in possesso di un diploma di istruzione secondaria superiore o diploma professionale di tecnico
        
        ammessi al quinto anno di liceo
        
        Non diplomati, previo accertamento delle competenze acquisite in percorsi successivi
        all’assolvimento dell’obbligo di istruzione
        
        rispondono ai seguenti standard
        
        durata di due semestri per un totale di 800/1000 ore e finalizzati al conseguimento di un certificato di specializzazione tecnica superiore
        
        progettati e gestiti dai soggetti associati di cui all’art. 69 della L. 144/99
        
        Si concludono con verifiche finali delle competenze acquisite, condotte da commissioni d’esame costituite in modo da assicurare la presenza di rappresentanti della scuola, dell’università, della formazione professionale ed esperti del mondo del lavoro
        
        DPM 25/1/08: riorganizzazione IFTS, istituisce ITS, ha natura di atto di indirizzo
      - percorsi di ITS (Istituti Tecnici Superiori), di durata biennale o triennale, con cui si consegue una qualifica di "Tecnico superiore" di 5o livello EQF e che offrono una formazione non accademica superiore in aree professionali strategiche per lo sviluppo del paese. L'accesso agli ITS richiede un diploma di scuola secondaria superiore.
        
        I commi 1 e 2, art. 13, della Legge 40/07 modificano i commi 6 e 8 dell'art. 2 ed abrogano il comma 7 dell'art. 2 e gli articoli 6 e 10 del Decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, eliminando i Licei Economici e Tecnologici e reintroducendo gli Istituti Tecnici e Professionali ed istituendo (comma 2, art. 1) i «Poli Tecnico Professionali
        
        Il ministro Fioroni nominò un’apposita Commissione, presieduta dal prof. De Toni, la quale nel Documento conclusivo “Persona, Tecnologie, Professionalità” delineò la struttura, la fisionomia e la mission dei nuovi Istituti, definiti “scuole dell’innovazione”, avendo cura di evitare duplicazioni e sovrapposizioni sia tra Tecnici e Professionali sia tra questi ultimi e i percorsi di Formazione Professionale Regionale
        
        possono essere costituiti, in ambito provinciale o sub-provinciale, "poli tecnico-professionali" tra gli istituti tecnici e gli istituti professionali, le strutture della formazione professionale accreditate ai sensi dell'articolo 1, comma 624, della legge 27 dicembre 2006, n. 296, e le strutture che operano nell'ambito del sistema dell'istruzione e formazione tecnica superiore denominate «Istituti Tecnici Superiori"
        
        promuovono corsi della durata di 4 semestri per 1800/2000 ore o 6 semestri per alcuni percorsi
        
        operano sulla base di piani triennali
        
        sono costituiti secondo la logica della fondazione di partecipazione a gestione no profit
        
        i soggetti che aderiscono mettono a disposizione beni materiali e immateriali
        
        gli organi della fondazione
        
        consiglio di indirizzo, giunta esecutiva, presidente, comitato tecnico scientifico, assemblea di partecipazione, revisione dei conti
        
        l'ente di riferimento è l'istituto tecnico o professionale
        
        poi c'è almeno un ente locale, una struttura formativa accreditata, un'impresa, un dipartimento universitario o organismo di ricerca
        
        hanno personalità giuridica
        
        aree tecnologiche
        
        Efficienza energetica
        
        Mobilità sostenibile
        
        Nuove tecnologie della vita
        
        Nuove tecnologie per il Made in Italy (Sistema agroalimentare, Sistema casa, Sistema meccanica, Sistema moda, Servizi alle imprese)
        
        Tecnologie innovative per i beni e le attività culturali –Turismo
        
        Tecnologie della informazione e della comunicazione
        
        In Italia sono presenti 104 Fondazioni ITS
        
        Nonostante il modello ITS sia vincente e registri dei dati positivi, nel complesso questo tipo di formazione post diploma sembra essere ancora poco attraente per i giovani. Per superare il mismatch fra domanda ed offerta di lavoro, il Recovery Plan riserva a questo scopo un finanziamento di 1,5 miliardi di euro dal 2022 al 2026.
        L’idea alla base della riforma è quella di costituire un canale di formazione biennale post diploma, parallelo a quello universitario, che dovrebbe lavorare in sinergia con le imprese per sopperire alla mancanza di tecnici specializzati. La riforma intende ampliare il raggio di azione degli istituti, estendendolo alla formazione e all'aggiornamento in servizio, anche dei docenti di scuola, e alle nuove politiche attive per il lavoro.
        
        Il rinnovamento del sistema degli Istituti Tecnici Superiori (ITS) è tra le riforme prioritarie su cui si fonderà lo sviluppo dell'intero sistema scolastico. È quanto emerge dalle linee guida definite dalla Cabina di regia sul PNRR
        
        il PNRR prevede un investimento per lo sviluppo degli I.T.S., con uno stanziamento di 1.500 milioni di euro a fondo perduto dal 2022 al 2026, allo scopo di potenziarne le strutture. La Missione numero 4 del Piano nazionale di ripresa e resilienza interviene, infatti, su tutto il ciclo dell’istruzione e della ricerca, in risposta alle raccomandazioni specifiche della Commissione europea sull'Italia, che invitano a stimolare gli studi in campi attinenti ai settori ad alta intensità di conoscenza, con l'obiettivo prioritario di migliorare le competenze di base e la riduzione dei tassi di abbandono scolastico, e permettere allo stesso tempo di ridurre le distanze tra istruzione e lavoro, anche grazie alla riforma e allo sviluppo del sistema di formazione professionale terziaria, colmando un gap che vede il nostro Paese fortemente penalizzato a causa della carenza di manodopera qualificata nelle imprese.
        
        a riforma in atto non intende rivoluzionare il sistema, ma migliorarne il percorso.
        La riforma mira a semplificare il modello organizzativo e didattico, aumentare il numero degli istituti e degli iscritti, migliorare la qualità del collegamento con la rete degli imprenditori nei territori, al fine di colmare il disallineamento tra domanda e offerta di lavoro.
        
        C’è una maggiore attenzione alle nuove aree tecnologiche e alla strutturazione dei percorsi formativi degli I.T.S. Academy. Viene incoraggiata la creazione di network con aziende, università e centri di ricerca tecnologica e scientifica, enti locali ed altri organismi e sistemi educativi e formativi. Viene perfezionata la governance degli I.T.S. Academy. Novità anche per quanto concerne l’individuazione dei docenti.
        
        viene costituita un’anagrafe degli studenti iscritti ai percorsi I.T.S. Academy e IFTS.
        
        Gli elementi che meglio sembrano caratterizzare il modello ITS:
        
        la rete di governance
        
        alcuni aspetti di flessibilità nella organizzazione della didattica
        
        la capacità di innovazione rispetto all’uso delle tecnologie 4.0.
- - - - Le risorse stanziate nel Piano sono pari a 191,5 miliardi di euro, ripartite in sei missioni: 1. Digitalizzazione, innovazione, competitività e cultura
      - Rivoluzione verde e transizione ecologica
      - Infrastrutture per una mobilità sostenibile
      - Inclusione e coesione 6. Salute
      - Istruzione e ricerca
        
        Potenziamento servizi istruzione
        
        Dalla ricerca all'impresa
        
        Riforma 1.2: Riforma del sistema ITS
        La riforma rafforza il sistema degli ITS attraverso il potenziamento del modello organizzativo e didattico, il consolidamento degli ITS nel sistema ordinamentale dell’Istruzione terziaria professionalizzante, rafforzandone la presenza attiva nel tessuto imprenditoriale dei singoli territori. La riforma prevede inoltre un’integrazione dei percorsi ITS con il sistema universitario delle lauree professionalizzanti. Il coordinamento fra le scuole professionali, gli ITS e le imprese sarà assicurato replicando il "modello Emilia Romagna" dove collaborano scuole, università e imprese.
        
        Il 24 giugno 2021 la VII Commissione ha concluso l'esame del testo unificato di sei proposte di legge di iniziativa parlamentare per la riorganizzazione del sistema dell'Istruzione Tecnica Superiore (ITS)
        
        Il testo, approvato anche in relazione alle finalità del Piano nazionale di ripresa e resilienza, reca disposizioni per la ridefinizione della missione e dei criteri generali di organizzazione del Sistema di istruzione e formazione tecnica superiore, di cui sono parte integrante gli Istituti tecnici superiori (ITS, ridenominati Accademie per l'Istruzione tecnica superiore - ITS Academy), e i percorsi di istruzione e formazione tecnica superiore (IFTS).
        
        La riforma degli ITS prevista con l'introduzione del PNRR dà priorità strategica degli ITS Academy la formazione professionalizzante di tecnici superiori per soddisfare i fabbisogni formativi collegati alla realizzazione di piani di intervento previsti dal PNRR con particolare riferimento transizione digitale, innovazione, rivoluzione verde, infrastrutture per la mobilità sostenibile
        
        I principali interventi riguardano la modifica della disciplina vigente per gli ITS e prevedono:
        
        introduzione di un sistema di accreditamento iniziale e periodico degli ITS Academy, quale condizione per l'accesso al Sistema di istruzione e formazione tecnica superiore. I requisiti e gli standard minimi per il riconoscimento e l'accreditamento sono stabiliti a livello nazionale. Le regioni recepiscono gli standard minimi nazionali, stabilendo eventuali criteri aggiuntivi, e definiscono le procedure per il riconoscimento e l'accreditamento. Ove, per 3 anni consecutivi, una fondazione riceva, nell'ambito del sistema di monitoraggio e valutazione, un giudizio negativo riferito ad almeno il 50% dei corsi valutati in ciascuno degli anni del triennio precedente, l'accreditamento è revocato. Nel primo biennio di applicazione della legge, in relazione alla necessità e all'urgenza di dare immediata attuazione agli impegni assunti con il PNRR, si intendono comunque accreditate tutte le Fondazioni ITS già costituite, che abbiano almeno un percorso attivo e dispongano di sedi e laboratori anche in via non esclusiva, nonché le Fondazioni ITS per le quali sia stato avviato il procedimento di costituzione;
        
        La strutturazione dei percorsi degli ITS Academy viene ampliata in due livelli:
        
        percorsi di primo livello, con durata di 4 semestri e almeno 1.800/2.000 ore di formazione, corrispondenti, come per gli attuali percorsi ITS, al quinto livello del Quadro europeo delle qualifiche per l'apprendimento permanente;
        
        percorsi di secondo livello, con durata di 6 semestri e almeno 3.000 ore di formazione, corrispondenti al sesto livello del Quadro europeo delle qualifiche per l'apprendimento permanente.
        
        A conclusione dei percorsi, si consegue, previa verifica e valutazione finale, rispettivamente il diploma di tecnico superiore di primo e di secondo livello. Tali diplomi costituiscono titolo per la partecipazione ai concorsi per insegnante tecnico-pratico.
        
        ITS ACADEMY
        
        il presidente, che ne è il legale rappresentante ed è espressione delle imprese fondatrici e partecipanti aderenti alla fondazione;
        
        il consiglio di amministrazione, costituito da un numero minimo di 5 membri, incluso il presidente;
        
        il segretario generale;
        
        l'assemblea dei partecipanti;
        
        il comitato tecnico scientifico;
        
        il revisore dei conti.