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méthode audio-orale - Coggle Diagram
méthode audio-orale
origines
1.americaine
2.se base sur la linguistique structuralle &psychologie behaviorisme 3.nee dans les annees 50 et demeure 15 ans 4.reaction contre les methodes precedentes/contre du developpement dune seule competence 5.elle propose ded travailler sur les 4 habilletes(aspects auraux+aspects ecrits 6.son osource dinspiration:methode de l'armee
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methode de l'armee
temps dapparition:2em guerre mondiale 2.pourquoi:le besion des soldats a des fins despionnage pour leur patrimoine
3.but:politique & instrumentaliste
4.ils etaient obliges de surapprendre;memoriser ,memoriser
5.memoriser les dialogues des soldats de l'ennemi et les reproduire
6.des cours intensifs avec 2 enseignants ;l'un enseignent natif pour faire repeter les dialogue et lautre un enseignant linguiste qui donne des explications gramaticaux et civilisation
7.duree:15 h d'exercice+15 h de cours intensif=30h denseignement et d'apprentissage
8.apprenants motives pour contrivuer a la victoire de leur pays
place du dialogue
cette méthode se base sur la linguistique structurale dont la petite unité d'objet d'analyse est la structure langagiere.chaque enoncé constitut un structure particuliere.en fonction de cette structure vous allez demender de faire et produire des phrases puis on va faire des exercices strucureux
2.exercices:d'apres un model ou une structure de base vous avez des exercices de substitution ou de transformation
principes
1.il est difficile de trouver un enseignant natif donc on le remplace par un magnetophone bi-pistes 2.au lieu dun moniteur natif il y a un appareil 3.la place de l'oral est tellement importante dans cette methode 4.le progression etape a etape ou pas a pas (max 3 structure dans chaque seance dapprentissage 5.on met l'accent sur les exercices sturtureux qui aident a bien fixer les regles dans la tete
statut de l'enseignant
il n'est pas natif mais il sait lire et ecrire dans la L2 et a des connaissance sur la culture du pays cible, qqn qui maitrise la L2,
place de la grammaire
1.des explication grammaticalles puis des exercices structureauxx pour prariquer la grammaire rtain structures 3,grace aux exercice les regles vont etre fixees dans la tete et automatisees pour ensuit les produire dans les situation de parler 2,les dialougue sonts abordes apartir de cet
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raison du succes
1.elle se base sir les technologies modernes 2.elle se base sur les principes scientifiques 3.elle avait ete proposee par un pays puissant
critiques
1.utilisation des dialogues pedagogises 2.trop d'exercices structuraux ennuient les apprenants et ne leur permettent pas de produire les enonces authentiques 3.production tres limitee et pas de possibilite pour les reemployer en classe 4.d'apres l'analyse contrastive on essaie de predire de prevoir les difficultes des apprenants mais meme dans les tranferes positifs il u a aussi des erreurs;elle nest pas pertinante