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Educación y pedagogía pedagogia-e1546995247859 - Coggle Diagram
Educación y pedagogía 
Pedagogía
Dilthey: "la educación solo puede ser organizada para la constitución de un pueblo determinado"
Aristóteles: cree que la educación es un medio para perfeccionar al individuo al servicio del Estado
Entre los fines de la educación está la formación de hábitos, uno de los cuales es la virtud o hábito moral.
Platón: le interesa la educación del hombre como ciudadano
Ideales de la educación: libertad interior, perfección, benevolencia, derecho y equidad.
Se fundamenta en ciencias humanas: biología, psicología, sociología y filosofía.
Kilpatrick: estudia las relaciones entre la filosofía y la ciencia de la educación.
Herbart, defensor de la autonomía de la pedagogía
Educación
Dewey: la educación es la reconstrucción de la experiencia y aumenta la habilidad
El idealista Gentile que el propósito de la educación es del desarrollo intelectual y de una conciencia.
Los procesos educacionales son el entendimiento, la instrucción y aprendizaje por medio de la experiencia, la enseñanza y aprendizaje de principios, pensamiento crítico
Ferriére define educación como el arte de iniciar en el niño, mediante el interés, un desarrollo de fuerzas intelectuales y morales.
La educación permite al hombre realizarse en dos sentidos
Personal: conjunto de mecanismos psicológicos desarrolla conciencia de sí mismo
Social: Relación con los demás, convivencia con la comunidad y valores compartidos
La función de la educación es el desarrollo dinámico, progresivo del individuo.
La educación es una necesidad cultural, es una función social, es un crecimiento, es un proceso dinámico
Proceso educativo
Teoría ambientalista: dependencia activa del medio ambiente.
Teoría axiológico-culturalista: Transmisión de la cultura adulta a la generación joven.
Teoría comunitario-personalista: Relación afectiva y personal entre maestro y alumno.
Teoría de la escuela activa: la educación es dinámica y acción, impulsada por intereses del estudiante.
Teoría naturalista: naturaleza del hombre y espontaneidad de desarrollo
Teoría tomista: No limitar las operaciones humanas. Orienta lo cognoscitivo hacia la realidad
Es el estudio, la adquisición de hábitos, personalización, socialización, instrucción, corrección, técnicas usadas, intercomunicación entre personas.
Es el recorrido entre el punto de partida (educabilidad) y de llegada (educación conseguida)
Teoría del análisis filosófico: Contiene referencias a los criterios que deben ajustarse los procesos.
Proceso educativo es formación y perfeccionamiento, es la transmisión de hechos establecidos y valores, es una endoculturación.
Escuela Nueva
El vínculo de la educación nueva con la democracia crea la reflexión acerca de los fines de la educación
Busca una sociedad democrática, desarrollar intereses compartidos con hombres libres.
Prepara al niño para el futuro, para el aquí y el ahora. Desarrolla capacidades manuales, intelectua, social e individual
John Dewey, Maria Montessori, Celestin Freinet, Jorge Kerschensteiner, Alfredo Binet, Eduardo Claparede, Adolfo Ferriere
Surge a finales del s. XIX con múltiples innovaciones tecnológicas
Centrada la educación en el niño, basado en sus características y necesidades.
Escuela Tradicional
Alumno pasivo, receptor del conocimiento
Profesor impone el contenido, trabaja aislado
Evaluación concebida como examen, no continua, centradas en la respuesta y en los conocimientos.
Disciplina basada en la imposición
Centrada en las materias de enseñanza sin prestar intereses y la evolución psicológica del niño.
Busca una sociedad conservadora en la transmisión de costumbres y normas