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基本護理學緒論 - Coggle Diagram
基本護理學緒論
八大核心
溝通與合作
批判性思考能力
生物基礎醫學科學
克盡職責
一般臨床護理技能
關愛
終身學習
倫理素養
健康與疾病
健康的定義
世界衛生組 織(WHO, 1948)所提出的：「健康是身體、 心理及社會的一種完全安適狀態，而不只 是無病或不虛弱。」
南丁格爾:護理領域的鼻祖 強調自然 健康是能好好運用自己所擁有的能力
是沒有疾病的 且在最自然的狀態下 協助病人恢復及保持健康
健康與疾病的關係
健康可被視為延續的 所佔狀態位置是動態的(dynamic)
健康與疾病間是一個相對性的關係，沒有很清楚的分界線
疾病的基本概念
疾病的判定與影響因素
一般人判定疾病的三種方式：
根據症狀之有無。
根據處理日常活動之能力。
根據自己主觀的感覺。
影響個人判定疾病因素：種族文化、經濟、宗教信仰
疾病的三階段
開始期、接受期和恢復期三階段
每一階段的時間長短不一。
每一階段不連續且可能重複。
三階段的發展有固定順序。
護理的基本概念
護理(nursing)
「照顧、關懷」(caring)非「治療」(curing)
目標
保持及促進人類身心健康
護理的意義
南丁格爾
強調護理是科學與藝術的結合
韓德森
強調護理的獨特功能
佩普洛
強調以治療性人際關係互動過程為導向
歐倫
強調病人可達自行負責與自我保護
羅伊
強調以適應為導向
美國護理學會
強調運用護理過程解決人類健康問題
紐曼
強調以健康照護系統為導向
羅傑茲
強調以整體人的科學為導向
華特生
強調以人類科學及照護為導向
人類基本需要
馬斯洛需求 高層需求:內在滿足
低層需求:外在滿足
自尊與自重需要
自我信賴 接納自己 自我肯定 自尊心，別人的肯定 尊敬及讚美的需要
愛與歸屬需要
家人 朋友 異性的愛 所屬團體之歸屬感
自我實現需要
審美 求知與了解 發揮才能及潛能的需要
安全需要
安定 依賴 保護 安心
免於不安 焦慮 恐懼 危機
擁有規律有秩序的生活環境
超自我實現需要
超個人 靈性 天人合一
生理需要
空氣 水 食物 排泄 清潔 活動 睡眠 性 解除生理不平衡狀態
注意事項
需先滿足基層的需要，才會再求更高層的需
一般列為第一優先考慮的是會危及到生命的生理需要其中又以空氣的需求為最優先。
醫療照護體系及護理人員的角色功能
護理的範圍
健康問題之護理評估。
預防保健之護理措施。
護理指導及諮詢。
醫療輔助行為(非獨立性護理措施)。
依專業程度區分
次專業性
必須具有相關的基礎醫學知識程度
並長時間訓練才能應付高度技術的工作
肌肉注射 測量體溫 導尿
專業性
需要運用獨特知識 判斷及思考分析完成
護理指導 評估病人的健康問題
非專業性
不須經特殊訓練 深思熟慮的簡單工作
餵食 鋪床 擦澡
依護理功能區分
非獨立性功能(工具性功能)
需有醫囑的情況下
給藥 導尿 約束 呼吸器使用
相互依賴性功能(協同功能)
須配合其他成員所做的護理活動
依醫囑決定是否該給藥
獨立性功能(表達性功能)
在無醫囑情況下 自行判斷
整體護理 健康問題的護理評估
護理人員的角色與功能
功能性護理
成組護理
個案護理
全責護理
綜合性護理