Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Aplikasi Kemahiran Membaca, Aplikasi Kemahiran Mendengar - Coggle Diagram
Aplikasi Kemahiran Membaca
Teknik Pengajaran Kemahiran Membaca
Bimbingan menjangka
bimbingan yang diberi oleh guru khususnyauntuk membantu murid membaca dan memahami.
Activity (DRTA)
teknik ini membolehkan pelajar membina satu set tujuan apabila mereka membaca bahan bacaan (teks, imej,simbol,grafik), lalu memproses idea dan menguji jawapan dengan mengambil bahagian dalam pusingan membaca.
Tujuan teknik DR-TA:
(i) Memberi peluang kepada pelajar untuk membaca bahan bacaan/tekss secara kritis dan reflektif.
(ii) Menghala-tujukan tujuan pelajar membaca bahan bacaan/teks.
(iii) Mengaktifkan pandangan dan fikiran pelajar tentang topik yang akan dibaca
Survey, Question, Read, Review, Recite, Reflection (SQ4R)
teknik membaca kritis yang memerlukan seseorang mempersoal kesesuaian maklumat yang terdapat dalam suatu bahan yang dibaca dengan tugasan yang perlu diselesaikan.
TUJUAN SQ3R
Membolehkan pelajar membaca secara kritis.
Meninjau perkara-perkara yang telah diketahui tentang bahan tersebut untuk dikaitkan dengan pengetahuan dan pengalaman pelajar.
Menarik minat pelajar untuk membaca perkara-perkara yang hendak diketahui.
Know, Want, Learn, How (KWLH)
teknik membaca secara kritis yang memerlukan pelajar meninjau perkara-perkara yang telah diketahui, yang akan diketahui dan yang telah dipelajari.
Teater pembaca
Teknik yang melibatkan sekumpulan pelajar menghayati dan membaca skrip cerita dengan menggunakan sebutan, nada dan intonasi yang betul bagi menggambarkan sesuatu cerita yang dipersembahkan.
Penyoalan
KPPB dalam pengajaran kemahiran membaca
Aplikasi Kemahiran Mendengar
Kaedah Komunikatif
Berlandaskan kepada Teori Huraian Bahasa Fungsian dan Teori Kecekapan Komunikatif (Hymes,1971)
-Mementingkan proses pemerolehan bahasa kanak-kanak yang melibatkan kognitif dan interaksi bahasa.
-Menitikberatkan pengajaran kecekapan bahasa, iaitu tatabahasa dan kecekapan komunikatif.
Kaedah Audiolingual
Gabungan dua kemahiran iaitu mendengar dan bertutur.
•Bahan bantu mengajar untuk audio seperti radio, pita perakam dan piring hitam.
• Melalui pengalaman mendengar, murid dilatih menyebut perkataan, frasa dan ayat yang didengarinya termasuk nada dan intonasi secara latih tubi.
• Murid lebih mudah mengingat maklumat yang didengar dan bunyi linguistik yang berbeza serta nada dan intonasi
Kaedah Terus
Pengajaran dan pembelajaran secara natural iaitu menggunakan terus bahasa sasaran tanpa terjemahan dalam bahasa ibunda.
• Diajar secara konkrit.
•Pengajaran suatu topik baharu berdasarkan topik yang telah diajar.
• Kesalah dikurangkan kerana murid dibiasakan dengan cara berfikir dan bertutur dalam bahasa sasaran.
Bahan bantu belajar
Bahan autentik
Bahan teks
Bahan grafik
Bahan multimedia
Bahan interaktif
Integrasi IR4.0 dalam penyediaan
bahan bantu belajar