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Lernen mit und über digitale Medien - Coggle Diagram
Lernen mit und über digitale Medien
Dagstuhl - Dreieck (2016)
Frankfurt-Dreieck (2019)
überfachlichen Orientierungs- und
Reflexionsrahmen
technologisch-mediale Perspektive
Prozesse
Analyse :, Reflexion und Gestaltung
gesellschaftlich-kulturelle Perspektive
Interaktionsperspektive
KMK
Kompetenzen in der digitalen Welt (2016)
Produzieren und Präsentieren
Schützen und sicher agieren
Kommunizieren und Kooperieren
Problemlösen und handeln
Suchen, Verarbeiten, Aufbewahren
Kernkompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten in einer digitalen Welt (Forschungsgruppe Lehrerbildung Digitaler Campus Bayern)
DigCompEdu (Redecker, 2017)
DigComEduBavaria
Berufliches Engagement von Lehrenden
Berufliches Engagement
Pädagogische und didaktische Kompetenzen
Digitale Ressourcen
Lehren und Lernen
Evaluation
Lernerorientierung
Kompetenzen von Lernenden
Förderung der digitalen Kompetenzen
SAMR Modell
Puentedura, 2006
... zur gewinnbringenden Nutzung digitaler Medien zur Änderung /Neugestaltung der Lernkultur
S
- ubstitution
A
- ugmentation
M
- odification
R
- edefinition
ICAP - Modell
Chi & Wylie, 2014
beschreibt 4 Qualitätsstufen der Planung und Entwicklung von Lernaktivitäten in mediengestützten Lernsettings
I
- nteraktiv
K
- onstruktiv
A
- ktiv
P
- assiv
Padagogy Wheel
Allan Carriongton 201
TPACK-Modell
Mishra & Koehler (2006) basierend auf Shulman (1986)
Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
technologische Wissen(TK)
pädagogische Wissen (PK)
inhaltliche Wissen (CK)
pädagogisch-inhaltliche Wissen (PCK)
technologisch-pädagogische Wissen (TPK)
technologisch-inhaltliche Wissen (TCK)
