Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
S.A.5-Donaries un LIKE al K-pop a les teves xarxes socials? - Coggle…
S.A.5-Donaries un LIKE al K-pop a les teves xarxes socials?
1.5. Analitzar i valorar la incidència que unes certes pràctiques i comportaments tenen en la nostra salut i en la convivència, valorant el seu impacte i evitant activament la seva reproducció.ACTIVAT CLICK EDU MENOS 1G QUE NO LO HA HECHO
Tasca 1 Classroom-Formulari 1. Incidències parlar amb l'alumna abans de registrar l'evidència.
FORMA DE TREBALLAR: Vídeo del K-Pop i classe de debat on participen alumnes/professora. FORMA D'AVALUAR: amb un formulari.
1.5 És saludable les pràctiques que ha de fer un ídol per dedicar-se al K-Pop?S.A-4/5:Donaries un LIKE al K-pop a les teves xarxes socials?
Pasado a click edu:1c,1D,1g(24 5 23)
Corregido en adittio:1c,1D,1g(24 5 23)
Pasado a gestib(no hay media):1C,,1d,1g(24 5 23)
3.2. Cooperar o col·laborar en la pràctica de diferents produccions motrius per tal d’aconseguir l'assoliment individual i grupal, participant en la presa de decisions i assumint diferents rols assignats i responsabilitats.
Des del principi fins al final de la S.A.: el professor estarà atent als rols que els alumnes assumiran durant tota la S.A. Això inclou el rol de docent, que implica ensenyar als altres alumnes, i el rol de discent, que implica rebre l'ensenyament dels altres. Observar aquests rols ajudarà el professor a avaluar la comprensió de cadascun dels alumnes i a identificar possibles oportunitats de millora en la dinàmica del grup.
3.2.2.1. Descobreix com ser alumne docent i discent al mateix temps per a una millora col·lectiva!.S.A-4:Donaries un LIKE al K-pop a les teves xarxes socials?
FORMA DE TREBALLAR: .Des del principi fins al final de la S.A.: el professor estarà atent als rols que els alumnes assumiran durant tota la S.A. Això inclou el rol de docent, que implica ensenyar als altres alumnes, i el rol de discent, que implica rebre l'ensenyament dels altres. Observar aquests rols ajudarà el professor a avaluar la comprensió de cadascun dels alumnes i a identificar possibles oportunitats de millora en la dinàmica del grup. FORMA D'AVALUAR:Check list.
,1C(22 5 23)Pasada media a gestib:1g(22 5 23),1D(23v5 23)
Pasado a click edu:1c(24 5 23),1d(24 5 23),1g(24 5 23).
Corregido en additio:1g(22 5 23),1c(22 5 23 ),
rol participació
4.1. Gestionar la participació en jocs motors i altres manifestacions artístiques i expressives vinculades tant a la cultura pròpia com a d’altres, afavorint la seva conservació i valorant els seus orígens, evolució i influència en les societats contemporànies.ACTIVAT A CLICK EDU
Tasca 2 Classroom-Formulari 2. Incidències parlar amb l'alumna abans de registrar l'evidència.
FORMA DE TREBALLAR: Vídeo del K-Pop i classe de debat on participen alumnes/professora. FORMA D'AVALUAR: amb un formulari.
4.1.Que coneixes del K-pop i quina és la teva opinió.S.A-4/5:Donaries un LIKE al K-pop a les teves xarxes socials?
Corregido en addittio:1c,1D,,1g
Pasado a click edu: 1c,1D,1g
Pasado a gestib(no hay media):1c,1D,1G
4.2. Analitzar objectivament les diferents activitats i modalitats esportives segons les seves característiques i requeriments, evitant els possibles estereotips de gènere o capacitat, o els comportaments sexistes vinculats a aquestes manifestacions.
De principi a fi de la S.A, el professor observarà els comportaments que evitin o no possibles estereotips de gènere o capacitat, o els comportaments sexistes.
4.2.2.1..Evitem estereotips i discriminació de gènere o capacitat. Descobrirem que tothom té el potencial d'assolir grans fites i ho farem junts!. S.A-4:Donaries un LIKE al K-pop a les teves xarxes socials?
FORMA DE TREBALLAR: De principi a fi de la S.A, el professor observarà els comportaments que evitin o no possibles estereotips de gènere o capacitat, o els comportaments sexistes. FORMA D'AVALUAR: Check list.
Pasada a gestib(no hay media) 23 5 23:1c,1d,1g.
Pasado a click edu:1C(24 5 23),1D(24 5 23),1G(24 5 23)
Corregido e aditio:1c,1d,1g 23 5 23
4.3.Participar activament en la creació i representació de composicions individuals o col·lectives amb i sense base musical, utilitzant intencionadament i amb progressiva autonomia el cos com a eina d'expressió i comunicació a través de diverses tècniques expressives.1 TASCA.
Presentació de la coreografia final davant del professor. Hi haurà dues presentacions. La primera formativa (donar feedback als alumnes) i la segona acreditativa.
Es tendrà en compte: quantes més persones ballin a la vegada, desfresses, maquillatge i obligatòriament que utilitzin música K-pop en anglès, no en cap altre idioma. Demanar el títol i grup de K-pop que utilitzen per fer el ball.
4.3.2.1.Et donaries un Like a tu mateix? S.A-4:Donaries un LIKE al K-pop a les teves xarxes socials?
Pasado a click edu:1D(16 5 23)1c(24 5 23),1g(24 5 2 3)
Pasado a gestib(no hay media):1D(16 5 23),1c(18.5.23),1g(22 5 23)
Corregido en addittio:1c,1d,1g
4.1. Gestionar la participació en jocs motors i altres manifestacions artístiques i expressives vinculades tant a la cultura pròpia com a d’altres, afavorint la seva conservació i valorant els seus orígens, evolució i influència en les societats contemporànies.
Des del principi fins al final de la S.A., el professor observarà el nivell d'implicació individual de cada alumne.
Formatiu