Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Aplikasi Kemahiran Membaca serta Kemahiran Mendengar dan Bertutur - Coggle…
Aplikasi Kemahiran Membaca serta Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Teknik Pengajaran Kemahiran Membaca
SQ4R
Teknik membaca kritis yang memerlukan seseorang mempersoal kesesuaian maklumat yang terdapat dalam suatu bahan yang dibaca dengan tugasan yang perlu diselesaikan.
S (survey) - Tinjau
Murid-murid membaca secara pantas dan hanya memfokuskan terhadap bahan atau teks berkaitan tajuk utaa, tajuk kecil, gambar, simbol, ilustrasi, grafik dan pemenggalan teks.
Q (question) - Soal/tanya
Muird membina soalan daripada tinjauan yang telah dilakukan.
What (apa), when (bila), why (mengapa), who (siapa), where (di mana), how (bagaimana)
R (read) - Baca
Peringkat membaca bahan atau teks secara aktif serta mencuba untuk mendapatkan segala jawapan kepada soalan yang telah disenaraikan.
R (recite) - Menyebut/mengulang
Peringkat untuk mengingat kembali apa yang telah dibaca dan meneliti segala yang telah diperoleh.
R (review) - Menyemak
Peringkat untuk murid membaca semula soalan dan jawapan yang telah ditulis atau dicatat.
Reflection – membuat pertimbangan/ refleksi
KWLH
Teknik membaca secara kritis yang memerlukan pelajar meninjau perkara yang telah diketahui, akan diketahui dan telah dipelajari.
Bertujuan untuk menggalakkan pelajar mencari maklumat tambahan daripada pelbagai sumber.
K (What I Know) (Tahu)
Murid-murid mencatat maklumat yang sudah diketahui berdasarkan tajuk atau perkara yang akan dibincangkan.
W (Want) (Hendak/Ingin tahu)
Murid perlu mencatat maklumat yang ingin diketahui dengan lebih lanjut berdasarkan tajuk atau perkara yang dibaca.
L (What I learned) (Pelajari)
Murid dikehendaki mencatat isi penting yang diperoleh daripada bahan bacaan berdasarkan tajuk atau teks.
How (How much I want to know) (Bagaimana)
Murid dikehendaki untuk mencatat bagaimana, bila dan di mana untuk mendapatkan malumat yang belum legkap berdasarkan teks yang diberi.
RADAR
R (Read) (Membaca)
Murid perlu membaca petikan serta mendapatkan maklumat yang dikehendaki.
A (Analognize) (Menganalogi)
Murid menerangkan tentang konsep, barang, idea, tempat hubungkait dan mempunyai persamaan.
D (Discuss) (Berbincang)
Murid menyenaraikan persamaan pada barang, idea atau tempat.
A (Apply) (Mengaplikasi)
Bincang secara mendalam tentang dua perkara yang dibandingkan.
R (Review/Research) (Menyemak/Menyelidik)
Membuat penyelidikan lanjutan tentang perkara yang dibincangkan atau merumus semula sesuatu yang telah dibincangkan.
Fungsi: Mengesan pengetahuan baharu dan mengaitkannya dengan pengetahuan yang telah diketahui.
Teater Pembaca
Teknik melibatkan pelajar menghayati dan membaca skrip cerita dengan menggunakan sebutan, nada dan intonasi.
Melibatkan pembaca membaca secara individu daripada skrip pendek.
Mengutamakan penggunaan suara, sebutan, gerak balas dan mimik muka.
Bimbingan Menjangka
Bimbingan yang diberi oleh guru khusus untuk membantu murid membaca dan memahami.
Digunakan untuk membimbing murid membaca dan memahai petikan, rencana dan karya sastera..
Sesuai untuk mengajar bacaan dan kefahaman kepada kumpulan kecil atau keseluruhan kelas.
DRTA
Membolehkan pelajar membina satu set tujuan apabila mereka membaca bahan bacaan (teks, imej, simbol, grafik), memproses idea dan menguji jawapan dengan mengambil bahagian dalam pusingan membaca.
Tujuan:
Memberi peluang kepada murid untuk membaca bahan bacaan/teks secara kritis dan reflektif
Mengaktifkan pandangan dan fikiran murid tentang topik yang akan dibaca.
Guru mengkaji bahan bacaan/teks yang dibaca.
Guru membuat penilaian terhadap bahan bacaan yang akan dibaca oleh murid.
Teknik Pengajaran Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Kaedah Audiolongual
Gabungan dua kemahiran, iaitu mendengar dan bertutur.
Murid dilatih menyebut perkataan, frasa dan ayat yang didengari.
Murid mengingati maklumat yang didengari dan bunyi linguistik yang berbeza.
Kaedah Terus
Pengajaran dan pembelajaran secara neutral.
Diajar secara konkrit.
Pengajaran suatu topik baharu berdasarkan topik yang pernah dipelajari.
Kaedah Komunikatif
Mementingkan proses pemerolehan bahasa kanak-kanak yang melibatan kognitif dan interaksi bahasa.
Menitikberatkan pengajaran kecekapan bahasa, iaitu tatabahasa dan kecekapan komunikatif.
Bahan bantu belajar
Bahan autentik
Bahan bercetak, bahan audio dan video
Menu,rancangan radio dan iklan dalam media elektronik
Bahan teks
Ciri teks, isi kandungan, ciri fon tulisan, penggunaan tulisan dan visual
Bahan grafik
Grafik yang mudah difahami, isi kandungan, jelas, pemilihan gambar
Anyflip, graf, poster, carta alir
Bahan multimedia
Pemilihan bahan yang sesuai
TV Pendidikan, YouTube, Tiktok
Bahan interaktif
Untuk mebina kuiz, pengukuhan
Wordwall, Kahoot
Kepentingan
Memberi rangsangan dan minat murid.
Membekalkan dasar perkembangan pembelajaran dan menjadikan pembelajaran kekal.
Menyediakan pengalaman baharu.
Menguatkan kefahaman dan mempercepatkan perkembanagan perbendaharaan kata.